思维导图在高中物理教学的应用研究开题报告

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1、附:硕士学位论文开题报告论文题目思维导图在高中物理教学的应用研究报告人孟长林中请学位教育硕士所在学院计算机科学与技术学科专业现代教育技术指导教师郝选文报告时间2016年10月23一、立论依据：（论文选题的研究意义，国内外研究现状分析）1.研究意义髙屮物理难学是长期存在的问题，很多学生在学习物理的过程屮觅然做题不少，似总足觉得物理M题“一听就愦，一做就错”。尤其在综合运用时学生常感到：“我怎么想不到用动能定理？”、“我怎么想不到用动虽守恒定理？”等等。出现这种现象的原因可从两个方Ifti來分析:一是

2、学生在学习过程中只重视模仿性的做题，而对物理概念、物理规律缺乏深刻的理解，对物理问题的分析缺乏正确的方法，这与学生的汄知方式、思维方式和学习方法有关;二是教师在教的过程屮对#尔的知识与技能的梳理缺乏系统的指导，造成部分7牛.概念间的相互联系脉络不淸，知识零碎，无法有效地组织所学知识解决物理M题。如何使学生的物理学AI高效？如何使改进学生的思维方式和学习方法？这也是长期困惑我的教学问题。今年暑假我校补课，在嵩明总笫一中学补课期间，在一个高中物理学习的公众号里我第一次接触到思维导阁，用计算机技水制作的

3、概念阁层层展开，一卜‘激起了我的极大兴趣:如果学生脑海里有能层S展开的概念图，将对学生学习、掌握及灵活应用物理知识都是极有力的工其。在对思维异图进行制作的过程屮，W能够更好的实现对学生思维发散和集屮的有效促进，从而更好的实现对学生认知方式的改变，促使学屯更加积极主动地进行反思、学习和合作学习，从而理清思路和记忆知识的有效归纳，更好的帮助学生掌握学习方法，提升其分析、解决问题的能力。2.国内外研究现状早在20世纪70年代，美国就提出了思维异图这一•概念，并将其视为是一种杏效的“工具”和“图形”，同时

4、被广泛应用于会议管理、项FI企划、问题分析和解决等多个方向。国外研究者托尼.1導赞在其著作的《思维导阁》一15中，对思维导阁的特征、制作，以及其与人的社交、思维和身体等各个方而均存在明显相关性。而国外针对思维导阁在教育领域巾的研究也越來越丰富，同吋开始发现其在教育领域屮的应川效果。NickCooper与SarahEdwards英国在教学资源I办助中，采用思维导图來进行教学准备，通过思维导图的运用使得知识要点以关键词的形式存在，促使教师的总和备课效率和质呈均得到了显著提升。澳大利亚研究者在课程内容展

5、现和实践活动屮应用思维导阁，取得了学生以及教师的共同认可，同时这部分学生和教师还期望能够通过反思和实践来实现对思维导图更好的完善。思维导图是白国外引入的-种教学方法，随着其推广和应川，我国关于教学屮思维导图应用的研究报道也逐渐增加，不少教师都试图通过思维异图来实现对教学屮遭遇的W题进行解决，从而更好的促使教师的专业发展，这使得思维导图一度成为丫我国教育领域的重点研究课题。有研究者从心理学的角度对物理问题解决的思维过程进行探讨，并基于此提出思维导阁的解决方法策略，其汄为在思维导阁的应用中，应当熏视起

6、问题引导、情境创设和师生关系的建立，从而建立良好的学习氛围，外鼓励学巾更加人胆的取猜测探讨，实现其问题分析、解决能力的提升。先有研究在物理复4课屮，将思维异图应用其屮，外通过访谈、M卷调杏以及实验等方法，对尚屮物理复习课屮思维导图的应川效果做出了探讨。结果发现，通过思维导图的应用，可促使学生的知识体系更加完善，思维发散能力得到提升，M时还nJ•促使学生综合笈习成绩得到进一步的提升。二、研究方案：1.研究Fi标、研究内界和拟解决的关键问题：研究目标：通过将思维导图引入高屮物理教学，培养嵩明一屮物理教

7、师复习知识、构建知识体系的水平；提高嵩明一中教师讲解习题的能力；通过将思维导图引入高中物理教学培养学生自主学习、善于思考、向主归纳的习惯，改进学生学记忆方法，提高学生成对高考考试的能力。本研究期银基于思维导图建构起-•种用于高中物理课堂的新的教学模式，用思维导图辅助教与学的全过程或荞部分过程，帮助高屮一线物理教师开发新的教学方式，为他们没计和实施教学提供有效的途径；帮助学生促进基础知识的理解、形成积极的孕态度、培养思维的创造性、完善多样的学习方式；为广大学生提供一种利用思维导图提高高中物理学习效率

8、的新方法。研究内容梳理分析新课程理论、学习理论以及国内外思维导图教学的研究；调查了解学生对应用思维导阁学习的认识，从画思维导阁入手,探索运用思雉导阁进行教学对促进学生学会学:M、提髙学生学效果的影响。解决的关键问题帮助学生认识思维导图；培养学生用笔、纸制作思维导图；结合自己学生的认知水平和高考考点制作适合自己的物理知识点上的思维导图图册；将思维导图引入高中物理常规教学中，改进教学方式、改进学习方式，提高学习效率。2.拟采取的研究方法（或技术路线、实验方案）及可行性分析本次研究主耍采