浅谈小学班主任班级管理艺术.doc

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1、浅谈小学班主任班级管理艺术摘要：在小学教育阶段，班主任是学生的表率与榜样，同时也是学校与家长之间交流的重要渠道。在日常班级管理过程中，班主任除对本学科进行教学外，还担负起教育、管理学生的重任。关键词：班主任工作；班级管理；小学教育阶段一、作为班主任，要努力培养自己的思考力和创新能力如果把爱比作班主任工作的土壤，那思考力、创新力就是班主任工作的肥料。繁琐班主任工作往往会使人循规蹈矩，不思求变，疲于应付，工作实效差。十年树木，百年树人。班主任是育人的生力军。班主任必须多学习，多思考，努力修炼，提高班主任工作的艺术和能力。老师常拿起惩罚的戒尺教育孩子，那如何惩罚更有效还富有人情

2、味。我摸索出这样几条惩罚的方法：1.惩罚犯错误的同学表演节H（唱歌，说笑话、舞蹈等），只要把学生逗乐就行。在愉快的氛围中，并没有削弱惩罚教育的效果。2.惩罚犯错误的同学为班集体做一件好事，这更能激起学生向善、向美、向上的追求。3.惩罚犯错误的同学写“错误诞生记”，主要侧重写犯错误前后的心理变化，促使学生多进行心理对话。二、舍得情感投入，构建和谐师生关系班主任工作首先是投入爱，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为，多用身教影响孩子。曰常工作中，我注意了以下几点。1.后进生是班主任工作的焦点。工作中我提醒自己给他们更多的赏识，小心呵护他

3、们求上进的愿望。我给他们找帮扶对子，让帮扶对子把他们的进步不定时地写给他们的父母。有时一天反馈一次，有时两天、三天反馈一次。2.班干部是班集体的领头雁。我打破班T*部终身制，实行执勤班长制度。每天一位常务班长。我着力培养了5位常务班长。新学期伊始，我和他们一起明确任务、目标和基本工作方法。在实际工作中，我时常和他们讨论最佳工作方案，针对管理屮的棘手问题，讨论解决办法，每周一次总结。三、加强沟通，赢得家长支持教育学生是一项工程。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此，班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。通过与家长的接触，不仅要使家长重

4、视对孩子的教育，而且要使家长能够协调一致地配合自己的教育工作。家访中沟通的艺术性。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生入学资料记载是不够的，因为这些材料不全妞、不具体；但凭学生自己的介绍也不够全面，因为学生毕竟是十多岁的孩子，看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映又不可靠。笔者学校为了实现学校和家庭教育的配合，制定了家访资料记载单。目的是家访必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。根据目的不同，可以分为1、一般性家访。这是适用于多数学生家庭。2、目的性家访。这是在一般性家访基础上对少数学生的特殊问题有针对性的家访。适用于有特殊表现的学生。3、

5、沟通性家访。主要是与家长交换信息、沟通情感，以实现良好配合的家访。适用于因学校、家庭彼此不了解，产生误解或分歧，造成配合欠佳的少数家庭。这种沟通性的家访，也可以很灵活，随时与家长沟通。笔者主要是以电话联系的方式，而且分阶段性联系，制定好需要联系的学生名单。班主任对学生家庭进行访问，一定要有明确的H的，制订详尽而可行的计划。访问前，应考虑好与学生家长沟通的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞耍恳切。一般的家访，大多是由于学生成绩太差，表现也不理想。班主任登门或通过其他途径向家长通报这些情况，要求家长予以协助。因此，班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通

6、常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。最忌讳一见面就喋喋不休谈学生的缺点和过失，对学生的成绩和长处闭u不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，加重对孩子的处罚，这样不利于获得家长的配合，学生乂觉得老师很可怕、可恨。这样会让教育效果很糟。四、管理与教学有机融合，形成良好学风管理与教学是相辅相成，相得益彰的。一个优秀的班主任必定是一个教学能手。工作屮，我注意不管理渗透到教学的每个环节，始终把学习习惯的培养作为教学工作的重点。什么事情都有一个由强迫到自觉的过程。首先我强迫自己平日里多读书，多反思

7、。同时也强迫学生每天读一会儿,读时勾勾划划写写，并组织了读书拉力赛活动，刻印了读书奖章，这些活动的开展，逐步酝酿出浓厚的学风。这种风气使学生感到不学无术，对书籍冷眼相看是不道德的。五、调动学生自主管理的积极性1.以学生为主体，给予学生充分的尊重。在课余时间，应积极深入到学生学习生活中，与学生一起交流、活动，使学生放开对班主任的戒备心理，能够轻松无压力的与老师相处，并且在交流的过程中为学生解决学习或是生活中遇到的难题。2.动员大家主动参与到班级管理中，营造民主、和谐的班级氛围，为学生营造自由发言、展示自我的平台。定期举办“10分