差异教学在初中地理教学中的应用研究

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1、差异教学在初中地理教学中的应用研究----初中地理教学论文-->第一章绪论初中教育是承接小学教育和高中教育的中间环节，也是我国教育系统中绝不能忽视的重要环节。笔者透过教育实习学校——芜湖市第二十七中学的经历发现，由于传统教育观念和大班统一授课的传统教学模式影响，导致初中教学更多是关注班级总体上的情况，而关注学生个体差异发展的情况很少；关注个别成绩优等生的情况多，关注成绩中等生和差生的情况不够。《中华人民共和国义务教育法》第29条中提到：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生充分发

2、展”。义务教育的基础性特点要求教育教学要针对每一个学生的发展情况，要全面提高初中的教育质量，应着眼于不同层次和不同类别学生的需要，在集体教学模式下，寻求关注每一个学生个体差异的教学策略。地理课程是初中阶段学生认识地理环境、培养地理技能和形成可持续发展观念的一门必修课程。[1]在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出，教师要尊重学生的人格，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展。所以笔者将初中地理教学与差异教学结合起来，确定了“差异教学在初中地理教学中的应用研究”这一研究课题，符

3、合时代要求，从教育发展的需要出发，满足每一个学生的真正需要，促进每个学生最大限度的发展。......第二章理论基础、研究现状和概念界定一、理论基础马克思阐述的关于人的全面发展学说，其是我国确立教育目的的理论依据和基础。马克思主义认为，人的发展要经历三种不同的基本形态，这三种形态也分别是不同历史阶段的人发展状态的代表。第一种是以“人的依赖关系”为基础的，这种社会形态下的个体并不具备真正意义上的独立，他们完全的依赖群体；第二种是“以物的依赖性”为基础的人的独立性，资本主义制度下的人的发展状况就是这种形态。这使人的发展进

4、入了一个新阶段，人从群体关系中解脱出来，但是同时又陷入了对“物”的依赖。这种“以物的依赖性”为基础的形态相对于第一种形态来说，个体得到了一定的发展和独立，但也不是一种完善的人、自由的人的状态。建立在“个人得到全面发展和他们共同的社会生产能力可以成为他们的社会财富”这一基础上的自由个性，是第三种形态。[4]这是社会主义社会对于人的发展的目标。马克思主义关于人的全面发展学说从辩证唯物主义和历史唯物主义角度出发，论述了人的发展的最高形态。二、研究现状对人的价值的肯定以及个人主体地位的确立，是西方近代教育思想的巨大贡献。在

5、17、18世纪的欧洲兴起了“自然主义教育”，其理论思想的主要代表人物有夸美纽斯、卢梭和第斯多惠。夸美纽斯提出了“自然适应性原则”，表明了教育要针对人的自然本性，也就是儿童发展的自然规律来进行。这里的自然规律更多指的是儿童发展的共同特点，夸美纽斯还没有真正的研究儿童的个别差异。卢梭也追求教育需要适应儿童的天性发展，需要适应儿童身心发展的年龄特点，但他更注重适应儿童的个别差异。卢梭在其著作《爱弥儿》中提到每一个儿童都有属于他自己的方式，只有通过这种方式，才能使儿童得到最好的发展。[10]德国重要教育思想家第斯多惠主张教

6、学法应当符合儿童的个性发展，由于儿童存在差异，因此教育者需要重视儿童个性差异，并且要因势利导的来促进儿童个性发展。不能千篇一律，也不能强迫学生平均发展。[11]第三章差异教学在初中地理教学中应用的现状调查和分析.........13一、调查对象............13二、调查内容...........14三、调查方式.............14四、调查结果及分析...........15第四章差异教学在初中地理教学应用过程中存在的问题及原因分析...................31一、教师对新教学理论和学

7、生个体差异的关注程度不够...........31二、教师实施差异教学遇到诸多障碍............32第五章差异教学在初中地理教学中的实施策略..............35一、提高职业道德，关注学生个体差异...........35二、设计教学方案，实施地理差异教学.............37三、转变学习方式，融入地理差异教学...............41四、加强校外协作，共同推进差异教学................42第六章差异教学在初中地理教学中的应用案例及分析一、差异教学在《黄河的治理与开

8、发》教学中的应用差异教学可以应用在教学中的各个部分，但并不死板的要求每一节课或每一节课的每一个教学环节都进行差异设计，这需要结合具体的学生、教师、教学条件等因素，不能一概而论。针对《黄河的治理与开发》这一节课，结合初二学生的特点，笔者在课前复习资料、教学方法、教学内容、新课总结、课堂练习等环节进行了差异设计。二、《黄河的治理与开发》差异教学分析针对传统大班集