语文教学兴趣谈

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1、语文教学兴趣谈语文作为一门基础学科，在中小学阶段起着十分重要的作用，它是各学科的基础，运用十分广泛。为此，充分调动学生学习语文的积极性，激发学生学习语文的兴趣，是每一位语文老师的首要任务。如何激发兴趣，在这方面我做过一些探索和尝试，收到了良好的效果。　　　　一、导入激发兴趣。　　常言道：“良好的开端是成功的一半。”一节课，如果导入新颖别致，能使学生动心触情，就容易把学生的注意力吸引过来，就能够创设良好的课堂气氛，顺利完成教学任务。导入的方法很多，可利用多媒体课件；可利用设置悬念；可利用故事、名言、警句、诗歌等方式导入，通过创设情境或意境，使学

2、生触景生情、或疑窦顿生、或欲罢不能，形成一种渴望解答不知不觉跟随老师学下去的心理态势，从而激发他们的学习兴趣。　　　　二、情境激发兴趣。　　生动的情境设置，可以引起学生的亲切感和新鲜感，调动学生大脑皮层的优势兴奋中心。我们的教学总是在一定的情境中进行的，教学对象是有情感的学生，良好的教学情境会使学生产生积极健康的情感。反之，就会使学生产生消极颓废的情感。如果老师能创新性地创设教学情境，使学生轻松愉快地学习，教学必然会事半功倍。创设情境的形式较多，这里略举一二。一是创设问题情境。教师应有目的、有计划、有层次地精心设计，提出与教学内容相关的问题，

3、把学生引入问题情境中，吸引他们的注意力，促使他们去探索、深思、发现和解决问题，激发他们浓厚的求知欲望。二是创设形象情境。教师要根据教学的需要，抓住事物的主要特征，利用录像、电影、图画、幻灯、挂图、模型以及实物等形象手段激发学生情感，把学生引入知识的殿堂。通过创设形象情境渲染课堂气氛，拓宽学生视野。三是创设故事情境。教师可以把故事、小品、传说、寓言、成语、笑话等生动活泼的小故事讲给学生听，并巧妙地设疑提问，同样能帮助学生理解，巩固所学知识，也能激发学生学习语文的兴趣。　　　　三、教法激发兴趣。　　教学过程是教师运用学习规律引导学生学习的过程，良

4、好的教学方法能很好地激发学生的学习兴趣。在教学中，一方面教师应千方百计创设情境，点燃学生感情的火花，激发学生的求知欲望；另一方面教师应创造机会，为活跃学生思维提供条件。因此，作为语文教师，应在教学方法上狠下功夫，充分运用富有启发性的、灵活多样的教学方法，精心设计内容和形式，因材施教，因人施教。在课堂上，教师可用“师生演讲式”、“生生讨论式”、“自学辅导式”等灵活多变的教学法，活跃课堂气氛。还可以根据教学环节和学生的需要，适当地使用谈话、讲述、知识结构图表等方法，使学生不断感受新的“刺激”，做到“学而不厌”。　　　　四、利用情感激发兴趣。　　情

5、感是人对客观事物所持的态度和体验，它作为一种潜在的动力机制，对人的言行具有激励、诱发和调节的作用。因此，教师必须注意以情育性、以情感人、以情动人，充分发挥情感的感染和激励作用，使学生“亲其师、信其道”。良好的师生感情对促进教学有着十分重要的作用，也是教学能否成功的关键环节。作为教师，就要千方百计关心爱护学生，亲近学生，让每一位学生(特别是后进生)都感受到师爱的温暖，以学生为友，培养融洽、亲密的师生关系；以情感人，融情于整个教学活动和日常生活中。在积极的情感诱导下，学生的兴趣必然会与日俱增，学生成绩也随之好起来。　　五、利用成功激发兴趣。　　任

6、何成功都不是天生的，成功的根本原因是开发无穷无尽的潜能。成功又是相对的，任何一个学生身上都有闪光的地方。作为教师，应面对全体学生，坚信每个学生都能在某个方面获得成功，多给学生成功的机会，千方百计在学生身上找闪光之处，并及时给予鼓励。因为赞扬可以使学生更有信心，充分挖掘他们无穷无尽的潜能，有助于学生从若干次的失败中走向一次次的成功。成功使他们的信心更足，决心更大，使之不断进步，走向更大的成功。尤其是后进生，由于心理素质差、压力大，对困难的承受力较弱，受到挫折，哪怕是一次小失败，都会引起心理波动，产生自卑感。因此，教师一定要尽可能地为后进生创设通

7、向成功的机遇。如一些简单问题的解决，简单活动的开展，就由后进生来完成，尽力让他们有施展自己才智的机会，获得成功的体验。这样就能使每一个学生都得到发展，走向成功。　　　　六、媒体激发兴趣。　　随着教学条件的改善，多媒体对教学推动作用也十分明显，它改变了人们传统的教育思想、方式、手段，取代了过去：“一块黑板、一张嘴、一支粉笔讲到底”的教学模式。在语文的教学中采用多媒体的辅助教学能实现文字、图像、声音、动画的结合，具有很强的直观感、真实感和表现力。在教学内容的组织上采用大量色彩鲜明、活泼有趣的音像，表现文章丰富的意境，从而给学生大脑皮层以大信息量的

8、“刺激——反应——强化”，达到常规教学难于达到的效果，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习成绩。　　总之，语文教师只有千方百计激发学生的学习