专业技术人才紧缺 中职生成“抢手货”

《专业技术人才紧缺 中职生成“抢手货”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、专业技术人才紧缺中职生成“抢手货”高校扩招后，大学生就业难已经成为一个不争的事实。然而在众多大学生毕业就可能面临失业的今天，我市中等职业技术学校的毕业生（以下简称“中职生”）就业前景却普遍看好。近日，记者走进三所培养中职生的学校，调查毕业生就业现状，答案是惊人的一致：用人单位要提前预定，一次性就业率达90%以上。一些职校甚至信心十足地向新生作出“入学就等于就业”的承诺。那么，是什么让曾经为招生难而烦恼的我市职校腰板如此硬朗呢？丽水市教育局职成高教处杨官校处长告诉记者，目前我市职业教育亮点纷呈，而在就业渠道上，山海协作、教产结合

2、、定单和定向培养模式等为中职生就业提供了有力的保障。山海协作毕业生供不应求余潇琳原是市区一所普高的学生，考虑到家里的经济负担以及大学毕业后的就业压力，高一第二学期她便转学到了丽水市职业高级中学（以下简称“丽水职高”），成为该校05旅游服务与管理班的一名学生。4月上旬，当记者见到这位漂亮的女生时，她正准备去宁波实习，她告诉记者：“实习期满后，可能就留在这家企业工作。”该校就业处主任富庆勇说，余潇琳所在的05旅游服务与管理班学生实习单位，是宁波当地的一家餐饮龙头企业。这是山海协作工程牵的“红线”。据了解，自2002年实施山海协作工

3、程以来，我市作为欠发达地区的“山”，与沿海经济发达地区的“海”之间的协作，由最初的经济领域逐步扩大到教育、人才、劳务等多个方面。2004年，在宁波市、嘉兴市的大力帮扶下，丽水职高建成了丽水市山海协作职业技能培训基地。该基地累计投资1500万元，建筑总面积2700平方米，目前已建成嘉兴数控实训中心、宁波机械电子实训中心、汽车运用与维修实训中心、烹饪实训中心，硬件建设初具规模，已成为我省一流的现代化实训基地。有了装备先进的实训基地，丽水职高进一步对企业的人才需求作了深入调研，进行了大胆的教学改革，并引进了当前职业技能培训最先进的教

4、学模式———丰田技能教学模式，强化技能训练，理论课与技能课的设置达到1∶1。同时，为了加强技能教学，学校加强了专业教师建设，高薪引进了由沈阳市政府命名的“钳工王”郑宝增等一批高级技师，担任实训指导老师，并按企业的要求实打实地开展技能教学。由于学生在学习文化课程的同时，又在全省一流的国家级实训基地里操作着与企业“零接轨”的设备，等到毕业时，他们不仅专业理论出色，而且实践能力非常强，进入企业后，能在最短的时间内迅速成为一名熟练的技工。而长期以来，我省企业最缺的就是这样的人才，于是，丽水职高的毕业生成了“抢手货”———2006年5月

5、30日，仅宁波奉化一个县级市就组织该市30家制造业的龙头企业，专程赶到丽水职高，要走了300多名机电、数控等专业学生……“根据山海协作有关协议，从2006年开始，我们基地每年要为宁波输送1000名技工人才，为嘉兴输送500名技工人才（包括该校毕业生和社会培训人员）。既有扎实文化知识，又有过硬专业技能的毕业生供不应求。”富庆勇介绍说。教产结合企业求学校给人“是缙云工艺美术学校吗？我们公司要招一批人，拜托你们给我们留几个！”这些天，缙云工艺美术学校办公室主任张小勇的总是不断地响起，来自温州、义乌、杭州甚至上海的老板，纷纷表示希望学

6、校能推荐学生到他们企业工作。而作为学校负责就业联系的张小勇，每每接到这样的时，总是礼貌地回绝对方，并告知今年的应届毕业生早就被其它企业“定”走了。如果要招工，只能等今年12月来学校预定明年的毕业生……张小勇说：“过去是我们跑到企业，替毕业生找工作，现在是企业来求我们学校给人。”在整体就业形势日益紧张的今天，缙云工艺美术学校的毕业生为何如此“畅销”？该校有关负责人告诉记者，这与学校近年来走教产结合模式的办学之路有着紧密的联系。教产结合模式的内涵是学校与企业的有机结合，其主要特征是学校与企业融合的办学模式，学生与工人融合的管理模式

7、，教学与生产融合的教学模式。“以前，学生被动地按部就班地接受教师的灌输，缺乏实践锻炼，以至于学校办学不景气，社会影响不是很理想。我们深刻地认识到，传统的办学模式已经远远不能适应市场的需求，倘若不注入新鲜血液，迟早要枯萎。”张小勇告诉记者。正当学校为探索办学新路子而冥思苦想的时候，一件偶然的事情启发了学校的领导———1999年，该校广告班学生陈恽利用暑假两个月时间，个人独立承接了一桩大业务，出色地完成了业主交付的户外广告业务，为自己解决了下一学期费用的同时，还添置了电脑。陈恽同学的大胆举动深深触动了学校领导。经过开会反复认真讨论

8、后，缙云工艺美术学校决定将这一典型事例进行推广，并正式提出教产结合教学模式。2000年7月，学校利用暑假时间首次规模组织40名学生，到台州市仙居横溪鹰泰集团参加社会实践，出色完成了老板交付的任务，人均收入达800元以上。成功的尝试坚定了该校走教产结合办学之路的信心。7年的实践