工程硕士校企合作培养案例分析

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1、工程硕士校企合作培养案例分析［摘要］对工程硕士的工程应用能力培养不是高校擅长的，校企合作培养是较好的培养模式。为了在校企合作培养中进行有效管理、考核，提高培养质量，对工程硕士校企合作培养的两个案例进行了研究，根据实际案例效果分析，对建立合作培养制度、合作企业、企业导师的筛选、合作培养内容等提出了建议。研究结论对改进工程硕士校企合作培养有参考价值。［关键词］工程硕士；合作培养；案例分析；实证研究；企业导师研究生教育是国民教育体系的最高层次，是培养高层次科学研究和科技创新人才的主要途径。同时，为了适应社会经济发展对应用型人才的需求，国家从1990年

2、批准工商管理硕士学位以来，专门设立了培养专业学位研究生类型。[1]目前硕士层次已有39种专业学位研究生，其中企业最需要的主要是工程硕士。工程硕士专业是从1997年被批准设立的，专门培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才。工程硕士专业的培养目标就是培养到企业从事工程技术应用研究、技术开发的应用型工程技术人才。一、工程硕士及其工程领域按照教育部和国务院学位委员会发布的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》，“十三五”期间，专业学位硕士研究生的招生比例将达到60%左右。[2]2015年专业学位硕士研究生的招生比例还只有45.86%。[3]研究

3、生教育的发展趋势是培养规模在适度增长，规模结构更加合理。不同类型研究生教育规模发展趋势如图1近七年我国研究生教育规模发展趋势图从图1可以看出，研究生招生总体规模维持在每年5%左右的增长率，而学术型研究生规模在缩小，专业学位研究生占比则不断上升，但离“十三五”规划目标的占比60%还有较大差距。工程硕士专业的培养目标就是培养到企业从事工程技术应用研究、技术开发的应用型工程技术人才。工程硕士培养中很重要的一个环节就是工程应用开发能力的培养，但是工程实践能力并不是高校的长处，单独依靠高校无法胜任工程硕士的工程应用开发能力培养，因而工程硕士的校企合作培养

4、成为一种必然选择的培养模式。[4]教育部关于硕士专业学位研究生培养的意见也明确规定了工程硕士培养“必须保证不少于半年的实践教学”，“应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年”。[5]工程硕士培养的工程领域现已达到40个，但是工程硕士的就业率、就业质量、招生、企业和学生的满意度都还不尽理想。[6]2016年3月公布的国务院学位委员会对学位授权点专项评估结果，显示很多的专业学位研究生学位授权点评估不合格或限期整改。[7]对于工程硕士培养，按照教育部规定，都采取了学校导师、企业导师双导师制。[8]同时，针对工程硕士的理论教学、实践教学、科研能力培

5、养、应用开发能力培养，各工程硕士点采取了各种培养改革措施，进行了针对性的教育改革。[9]对于工程硕士培养，有以创新能力培育为导向的[10]，也有以应用研发项目引导的[11]，但总体上仍显示高校在应用技术上的不足、在实践教育环节的条件欠缺。为了更好地提高工程硕士培养质量，特别是搞好工程硕士研究生的校企合作培养工作，我们将电子与通信工程专业的工程硕士校企合作培养中的两个典型案例进行研究分析，总结工程硕士研究生校企合作培养的经验和教训。二、案例一的情况及分析工程硕士研究生A，电子与通信工程专业学生，研二起到某电子企业实习。该企业是制造汽车音响的企业，

6、对技术创新、技术人才很重视，与高校合作建立了研究生工作站。研究生A是电子与通信工程专业招收的首批全日制工程硕士，是应届三本院校毕业生，调剂录取，入学分数较低，刚达到国家录取分数线。该生进入企业后，学习企业现有音响产品技术。该生学习相关电子设计、嵌入式开发技术就花了半年多时间。企业是计划开发基于嵌入式技术的车载智能设备，功能是集成音响、视频、定位、车联X、安全驾驶等。掌握一定的开发技术后，A设计了嵌入式车载设备的一些简单功能，如GPS定位、播放音乐。企业每月给该研究生发放了1000元生活补助。但在A［摘要］对工程硕士的工程应用能力培养不是高校擅长

7、的，校企合作培养是较好的培养模式。为了在校企合作培养中进行有效管理、考核，提高培养质量，对工程硕士校企合作培养的两个案例进行了研究，根据实际案例效果分析，对建立合作培养制度、合作企业、企业导师的筛选、合作培养内容等提出了建议。研究结论对改进工程硕士校企合作培养有参考价值。［关键词］工程硕士；合作培养；案例分析；实证研究；企业导师研究生教育是国民教育体系的最高层次，是培养高层次科学研究和科技创新人才的主要途径。同时，为了适应社会经济发展对应用型人才的需求，国家从1990年批准工商管理硕士学位以来，专门设立了培养专业学位研究生类型。[1]目前硕士层

8、次已有39种专业学位研究生，其中企业最需要的主要是工程硕士。工程硕士专业是从1997年被批准设立的，专门培养应用型、复合式高层次工程技术和工程管理人才