制造适度紧张气氛 激发学生英语学习潜力

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1、制造适度紧张气氛激发学生英语学习潜力教育心理学指出：将学生置于适度紧张的学习氛围之中，学生的学习潜力会被挖掘出来，对其思维敏捷性的培养也具有很好的效果。在电视剧或是电影中，我们总会发现那些所谓的英雄总会在最后的危机关头反败为胜，一招制敌，这不是全无道理的，当一个人处在紧张的氛围当，他身体当中的每一个细胞都是警醒的，都在为应对局面想办法，在这时候，人发挥自己的极限，实现潜力的进发。对于英语的学习来说也是如此，制造适度紧张气氛，可以激发学生英语学习潜力。　　一、反复快速问读，学生潜力进发　　慢节奏的课堂教学活

2、动总是给人一种散漫的感觉，学生在学习的过程中很容易无精打采，注意力转移，所以教师要使自己的教学活动提速，带给学生一种比较激昂、热情奔放的感觉，使学生的内心产生一种适度紧张的压迫感，促使他们为了应对快节奏的学习而大力挖掘自身潜在的力量。这类似于学生在田径赛场上赛跑，四面的鼓点和加油声频率越高，学生的速度就会越快，因为这种快节奏的声音给学生带来了一种紧迫感，受这紧迫感影响，学生就会唤起被尘封在自身的力量而进发潜力，超出平常的水平。但有些教师并不这样认为，他们认为快节奏的教学活动，尤其是英语教学活动，会让本来对

3、这一学科就十分陌生的学生吃不消，这样会使他们更加对英语失去信心。这一点并不是全无道理，但我们在这一环节中所提到的是“反复快速”，一遍快速的教学势必会让学生吃不消，但是反复的快速可以让学生循环快速学习，让他们始终处于适度紧张的状态中，培养其思维敏捷性。尤其是在英语问读这一环节中，快速反复的方式更加适用。　　对于有些单词来说，在意义上具有连续性，比如月份、季节、星期，这种单词我们很容易进行反复快速问读。例如，对“星期”的几个单词的掌握，教师可以运用反复快速提问的方式锻炼学生思维的灵敏性，在这一过程中，学生是处

4、于适度的紧张中，他们能针对教师反复快速的提问作出快速的反应，从而进行快速的回答，利于思维敏捷性的培养，同时又有助于学习潜力的挖掘。例如，教师可以准备一个只标有中文星期的日历，任意地去指其中的星期反复快速地问学生并让学生迅速回答。　　二、单词接龙比赛，学生潜力进发　　由于学生的好胜心理很强，所以在比赛过程中，他们的状态是紧张的，并且富有斗志，其自身所潜在的潜力很容易被激发出来，这更有利于他们对英语的学习。对于小学阶段的英语学习来说，单词和简单的对话是重点，所以有些教师就开始疑虑：怎样将比赛植入英语课堂教学当

5、中？如果将比赛带进课堂，会不会喧宾夺主，使教学重点无法凸显，使教学目标无法实现？而且是比赛就会有输赢，这样会不会给在比赛中输了的学生内心造成一种挫败感，导致他们对英语学习失去信心？这样的顾虑是有必要的。在这里比赛只是作为教学的辅助性环节出现，它所占的课堂比例极小，一般是对学过内容的巩固记忆，是对重点内容的又一次重申，所以并不会喧宾夺主；另外，在比赛过程中，教师要运用激励的教学体制，鼓励输的学生再接再厉，这样就避免了学生内心挫败感的产生，同时还使得输的学生内心萌生一种被教师鼓励的幸福感。接下来是如何将比赛植

6、入课堂教学活动中的问题。关于这一点，我们以单词的学习作为阐述对象来讨论。　　例如，利用单词接龙比赛的方式，对“星期”这七个单词进行顺序，意义，读音，拼写的记忆具有很好的效果。首先教师要将学生平均分成几小组，让其呈竖列的方式面向讲台，面向教师，然后教师还需准备一个秒表对每小组进行单词接龙计时。教师要把每组学生单词接龙的时间及错拼的单词写在黑板上，当接龙比赛结束，教师要对每一组甚至是每一个同学进行点评。学生在比赛的过程中状态紧张、专注，利于对单词学习的巩固，也培养了学生思维的敏捷性。　　三、英语歌谣创作，学生

7、潜力进发　　在读文章或是记歌词的时候，我们会发现朗朗上口的东西总是很容易被记住，不易被遗忘。所以在英语教学中，教师也要利用这一点，让学生让英语单词与母语相杂糅进行英语歌谣创作。这样既激发了学生的学习兴趣，也将学生置于紧张的学习活动氛围当中，让学生尽可能地发挥潜力，运用想象，如火如荼地投入创作当中。在创作的过程中，学生会对单词进行反复的记忆，这更有利于他们的学习。并且，由于英语歌谣是学生自己创作出来的，所以更能激发学生依据歌谣记忆单词教育心理学指出：将学生置于适度紧张的学习氛围之中，学生的学习潜力会被挖掘出

8、来，对其思维敏捷性的培养也具有很好的效果。在电视剧或是电影中，我们总会发现那些所谓的英雄总会在最后的危机关头反败为胜，一招制敌，这不是全无道理的，当一个人处在紧张的氛围当，他身体当中的每一个细胞都是警醒的，都在为应对局面想办法，在这时候，人发挥自己的极限，实现潜力的进发。对于英语的学习来说也是如此，制造适度紧张气氛，可以激发学生英语学习潜力。　　一、反复快速问读，学生潜力进发　　慢节奏的课堂教学活动总是给人一种散漫的感觉，学生