以构建激励机制为抓手打造西部师范院校高素质师资队伍

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1、以构建激励机制为抓手打造西部师范院校高素质师资队伍摘要：西部师范院校作为教育人才培养基地，在西部大开发和西部教育事业改革发展中扮演着至关重要的角色。如何更好更有效地服务于西部建设，人才培养质量是关键，而提高人才培养质量的关键因素在于高素质师资队伍。　　关键词：西部师范院校；师资队伍建设；激励机制　　：G52：A　　：1009-0118（2012）08-0036-02　　　　2010年7月，党中央、国务院先后召开了西部大开发工作会议和全国教育工作会议，胡锦涛总书记在会上提出，要优先发展教育事业，重视教

2、育质量的提高。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也指出，要实施中西部高等教育振兴计划，加强中西部地方高校优势学科和师资队伍建设，提升高等教育质量。西部师范院校作为基础教育师资的摇篮，肩负培养适应西部基础教育改革和西部大开发需要的教育人才的重任，因此在西部大开发和发展教育事业的进程中，西部师范院校责无旁贷、责任重大。提高基础教育师资培养质量，关键在于打造一支高素质的高校师资队伍。　　笔者认为，针对西部地区“欠发展、欠开发”的现状，西部师范高校要在加大人才引进力度的同时，要切实

3、稳定和发挥好现有人才的作用，着力通过构建分配激励、考核激励、评优表彰激励、培养激励、事业激励和环境激励“六位一体”的激励机制，不断打造高素质师资队伍，为西部基础教育改革发展和西部大开发培养高素质人才。　　一、强化分配激励，提高教师“干事创业”的积极性　　建立公平合理的分配制度能是稳定师资队伍，激发教师“干事创业”积极性和主动性的重要途径。西部师范院校要积极探索校内分配激励机制，按照“按劳分配、优劳优酬”的原则，确立以业绩为取向，向教学科研教师倾斜的分配政策。　　（一）要建立教师课酬分配制度。根据教师

4、专业技术职务等级的不同，确定不同的课时标准来计算课酬，激励教师通过个人教学科研实践，不断晋升专业技术职务，促进师资队伍整体职称结构的改善。　　（二）要建立西部师范院校校院（系）两级经费分配制度。通过制定相关经费分配政策，加强对学校经费的统筹管理和使用。要按一定比例将经费划拨到教学单位，由教学单位根据师资队伍建设情况，自主用于为教师配备教学科研设备、优化办公环境、发放教师津贴等。　　（三）要建立和完善管理人员和教辅人员岗位津贴制度。要切实根据职能部门、教辅单位各类人员和教学单位非教学人员的不同情况，确

5、定相对合理、有利于整体人才队伍稳定的岗位津贴标准。　　（四）要切实建立住房分配制度。住房是教师“乐业”的基础，西部师范院校应加大教师住房条件的改善力度，积极将住房分配政策向教学科研一线教师倾斜，特别是针对东部待遇优越、住房政策宽松对高层次人才的强吸引力，更应优先保障高层次人才。　　二、强化考核激励，加强对教师的目标管理　　考核激励是师资队伍建设的重要环节和基本形式，是有效督促教师认识履行岗位职责的重要保证，西部师范院校要不断加大对考核激励机制的探索。　　（一）要坚持和完善教师年度考核工作，充分结合西

6、部师范院校实际情况，把年度考核结果作为人员岗位聘用、职称评聘、外出进修学习、管理干部职务晋升等的重要依据，改变“考核走形式、结果难运用”的传统观念，切实发挥年度考核的激励作用。　　（二）要全面推行教师合同制管理和考核。要认真执行国家关于推进事业单位人事制度改革工作的有关部署，积极推进全员聘用制改革，要通过与教师签订教学科研工作任务合同，对教师实行合同制管理；制定符合学校实际的教学、科研、管理工作考核办法，通过量化积分的方式对合同约定的任务完成情况进行考核，并按考核结果兑现相关待遇，逐步提高教师认真主

7、动参与教学、科研、管理工作的意识和水平。　　三、强化评优表彰激励，打造师资的先进典型　　适当的评优表彰、打造师资队伍中的先进典型，是促进西部师范院校师资队伍建设的有效手段和抓手。　　（一）要大力开展教学、科研、管理工作评优表彰。要切实开展符合学校实际的，诸如“模范教师”、“教学质量奖”、“精品课程”等的遴选和表彰，促进教师积极参与教学改革研究，不断改进教学方式，提高教学质量；要积极鼓励教师从事科学研究，制定科研奖励办法，通过科研项目经费配套、科研成果奖励等摘要：西部师范院校作为教育人才培养基地，在西

8、部大开发和西部教育事业改革发展中扮演着至关重要的角色。如何更好更有效地服务于西部建设，人才培养质量是关键，而提高人才培养质量的关键因素在于高素质师资队伍。　　关键词：西部师范院校；师资队伍建设；激励机制　　：G52：A　　：1009-0118（2012）08-0036-02　　　　2010年7月，党中央、国务院先后召开了西部大开发工作会议和全国教育工作会议，胡锦涛总书记在会上提出，要优先发展教育事业，重视教育质量的提高。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2