新人版四年级上册人语文园地四教（学）案

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1、.WORD文档下载可编辑.第四单元课题语文园地四课型主备教师使用教师上课时间教学目标1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。2. 写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。4. 积累带动物名称的成语。重点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。难点学习作者具体生动描写动物的写法。教具准备1. 实物投影

2、仪2. 观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。3. 查找带动物名称的成语。教学过程个性修改　　　　　　　　　　　　第一课时　　口语交际　　一、谈话导入　　高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?　　二、全班交流　　说出自己最喜欢的动物的名称。　　三、分组交流　　1技术资料整理分享.WORD文档下载可编

3、辑.:分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。　　2 出示要求：　　a) 具体说出动物的特点；　　b) 表达真情实感；　　c) 认真听，进行评议。　　3 分组交流。　　四、全班汇报　　汇报提示：　　1 形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。　　2 内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。　　评价提示：　　可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。　　五、拓展延伸　　喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组

4、合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。　　　　　　　　　　　　第二、三课时　教学目标：1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。第一课时一、导入：同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就

5、来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？（一）抓住了特点“高傲”（二）有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。技术资料整理分享.WORD文档下载可编辑.（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）二、小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件

6、。）三、师生共同总结出写作方法。1、要有顺序2、抓住特点，详略得当。3、重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）写好过渡句。四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。）【注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】（1）家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的猫真让人感到（）”来描述；或者用“我们家的（）真是一个（）的家伙。”（开头如何写：要总写猫的特点。

7、）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩……）〖写开头。〗（2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？（中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。）样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的？A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。〖描写动物的样子。〗【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多长时间？怎么睡的？你家里的人看见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？技术资料整理分享.WORD文档下载可编辑.A：指名说，其

8、他学生补充。B：连起来说一说。〖描写动物的“睡”。〗（4）吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么爱吃肉？现在还逮老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃家里的东西吗？你怎么发现的？怎么说的？赶走了吗？为什么？〖每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候，注意指导学生的语言、用词、句子。〗五：其他同学，是不是也知道怎样写了呢？如何来表达？第二课时教学重点：学生写作，教师指导。写完后，可以让学生读一下，评价。教学过程：