校企合作条件下中职“三元分段”教学新模式的实践与探索

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1、校企合作条件下中职“三元分段”教学新模式的实践与探索［摘要］随着校企合作的深入发展，偏离了以企业需求为导向的教学模式，对进一步提高学生动手能力、拓展校企合作发展空间等方面带来了诸多困扰。“三元分段”教学新模式的实践与探索不仅突破中职原有的教学模式。提升教师队伍的整体素质，培养学生良好的职业行为习惯，而且有助于深化中职校企合作的实践探索。充分发挥校企合作联合办学的资源优势，达到服务社会回馈社会的目的。［关键词］三元分段；教学新模式；实践；探索［作者简介］王瑶，广西纺织工业学校校办主任，高级讲师，硕士，广西南宁53000

2、7［中图分类号］GH2［文献标识码］A［文章编号］1004—4434(2011)10—0218—04跨入21世纪，国务院出台了一系列促进职业教育改革与发展的重要文件，为包括中职教育在内的整个职业教育的跳跃式发展及教学改革提供了新契机。根据这些文件的精神，中职教育应力推工学结合、校企合作的人才培养模式，引发了中职教育对传统教学模式的反思与改革。传统的以学校和课堂为中心的职业教育，落后于新形势发展的需要，学校原有的教学管理体制、教学观念、课程体系和教学内容已不适应校企合作办学的要求。建构一种以企业需求为导向的中职教学新模

3、式。成为中职教育迫切需要解决的问题。对中职以企业需求为导向的教学新模式进行探索，不仅有利于拓展校企合作的范围，挖掘校企合作的潜力，充实校企合作的内涵。而且对培养高技能型人才将具有重要的现实意义。三元分段”教学模式的特点“三元分段”的教学新模式是典型的以企业需求为导向的教学模式。一元是指第一学年基础理论课阶段“拓宽基础”；二元是指第二学年专业技能训练阶段“细分专业和岗位”;三元是指第三学年学生到企业顶岗实习。这种教学新模式具有如下特征。1、强调宽基础在第一年学习基础理论，根据中职学生的知识储备、学业水平、学习态度等因素

4、。实施分层教学，力争做到“因材施教”，以各层次学生在原有基础上均有最大进步为最终目标。2、重实操性在第二学年细分专业和岗位，根据学生的学科特长、个性特征、兴趣爱好等进行分层分组培训，侧重岗位操作技能的培训，做到“按需施教”，改变以往学生学业的考核方式，变刚性考核为柔性考核。细分专业和岗位教学的最终目的。是使每位学生在原有基础上获得最大发展。因而测试也根据学生原有水平进行分层分岗进行。采用灵活、多样的考核方法，如操作、笔试、作品、实训报告、创造性设计等。评价方式把教师评与学生自评、互评相结合，如集体评价、小组评价、表扬

5、鼓励评价、活动评价等。3、强调准员工性在第三学年重视顶岗实习，对学生实施校企双向管理。利用学校制定的毕业生实习协议、顶岗实习成绩评定标准、实习生管理规定、实习指导教师安排表、实习生回访登记表等一系列规章制度来指导与规范学生实习的管理、考核。以考核和计分的形式引导和促进教师到企业指导和管理实习，同时学习日新月异的专业新技能、进行实习回访、调研分析。制订和应用学校及企业均适用的技能培训和竞赛方案，增强校内外实习的衔接。所制定的一系列的规章制度及切实可行的操作方法，使顶岗实习的运作与管理有章可循，程序清晰，衔接紧密。二、“

6、三元分段”教学模式运行条件的创设“三元分段”教学新模式的运行需具备一定的条件，具体而言，包括如下几个方面。1、校企双方共同制订可行的课程计划中职传统的课程计划以学校为本。教材的编写很少有企业行业人员介入。教学内容与生产实际脱节，未能充分反映新知识和新技术的发展，授课形式则偏向“满堂灌”。更严重的是课程要求与职业资格证书的要求不衔接。在知识层面上与考取相应证书的技能鉴定标准欠吻合。为克服上述局限，“三元分段”教学模式重视与企业进行充分的沟通和交流，共同商定课程计划。课程计划分为公共必修课、公共任选课和专业必修课三个部分

7、，涵盖文化基础课、专业理论课、企业岗位操作规程等内容。这种校企双方共同制订实施性的课程计划及合编的校本教材，既符合学校的实际，也切合企业的需求。2、搭建多种课程模块课程模块的多样化。既可以满足不同学生的兴趣和特长。又可使学生有机会接受不同技能的学习和训练。例如，校企可以共同搭建英语、电脑机操作规程等课程模块。3、启动教师进修工程在教学系统中，教师是主导因素，教师的学识水平、实践能力、教育教学观念影响到整个教学系统功能目标的实现。在职业教育比较发达的德国，专业教师的培养过程是：职业教育的学徒级培训一工厂实践工作两年一进

8、行师傅级培训一再进工厂实践工作两年进修教师有关课程（教育学、心理学）-＞考教师资格证。而目前我国大多数中职教师存在知识更新能力不足。教学理论水平和实践能力有待提高等问题。但在校企合作背景下的新教学模式中，教师的培训必须具有企业背景。应建立比较合理的教师培训工作机制即:专业教师必须定期或不定期进入企业学习、培训，学习企业的现有企业文化、生产工艺、