资源描述：
《体育院校校园网络文化建设的分析与研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、体育院校校园网络文化建设的分析与研究:本文从X络文化和体育院校校园文化这两个角度来分析体育院校校园X络文化的特征及对校园文化建设的利弊，对体育院校校园X络文化建设的任务和途径进行了初步的探讨和分析。 关键词：体育院校X络文化建设校园文化 一、体育院校校园X络文化的实质及特征 体育院校的校园文化与一般高校的校园文化相比又有自身独特的特点，这些特点是由体育院校的教学性质和在校学生独特的特点所组成的。X络文化是以现代信息技术为基础,以互联X为载体,以交互为特点的广域性文化。 1.开放性和共享性。互联X的开放性为人们提供了一个广阔、开放、自由的信息渠道、论坛空间和想象空间。
2、2.广域性和虚拟性。X络文化的发展不仅打破了时空的束缚,缩短了地球的距离，被称之为“世界文化”。X络是一个虚拟世界,X络的虚拟与未知,在一定程度上刺激了人们的猎奇心理和探索欲望,满足了他们的成就心理。 3.娱乐性和依赖性。X络文化以它特有的方式,给人们提供了X上娱乐的乐趣。人们在充分利用X络的便利,享受X络愉悦的同时,会产生依赖性、甚至成瘾。 4.神秘性和交互性。X络文化的迅速发展使人们感到了世界的未知和神秘,极大地激发了人们的探索精神。X络文化打破了传统媒体信息传递中单一性的局限,实现了实时、双向的信息传递,使被动的接受成为“互动”的交流。 二、体育院校校园X络文化之现
3、状及其对师生的影响 X络文化刺激了体育院校广大师生的求知欲望,扩大了其求知的途径和方式,实现了“不出校门”的社会教育。这是X络文化的正面效应。但由于X络里隐藏着大量不健康的信息,向社会主义精神文明建设提出了严峻的挑战。 三、体育院校校园X络文化对传统体育院校校园文化的发展 体育院校校园X络文化自然而然地体现和反映了体育院校的校园文化浓厚与否、精神文明建设成果如何。 1.校园X络文化是对传统校园文化的虚拟 X络是对现实的虚拟,校园X络文化主要就是对校园文化的虚拟。我国高校X站的内容大多是学校自身建设和发展及师生学习、工作、生活的再现,同时,也包括了师生的一些建议和设想。
4、 2.校园X络文化是传统校园文化的发展 校园X络文化的传播突破了传统的空间和时间的限制。由于X络的介入,学术研讨、专题报告、讲座的内容可以生动地再现于X络媒体,这大大促进了体育院校校园文化的传播,提高了校园文化的影响力,实现了文化的跨群体交流。 3.校园X络文化是传统校园文化的延伸 大学生利用X络同外界进行多方面的交流,获取大量的信息和知识,有效弥补了传统校园文化同社会其他文化存在的真空地带,丰富了体育院校校园文化,为校园文化注入了浓郁的时代气息,使校园文化和其他社会文化保持同步。 四、体育院校校园X络文化对传统体育院校校园文化的消极影响 1.X络文化消解了校园文化
5、的主导价值观念 X络文化的多元性，对主导价值观念形成强烈的冲击，使得原有的价值观念趋于多样化、个性化，很难保持一致，并出现了多重价值评判标准并存的局面。这对于大学生价值观、人生观、世界观的形成势必产生不可忽视的负面影响，也给校园文化建设带来相当大的难度。 2.X络文化削弱了校园文化的精神整合作用 传统的校园文化对大学生有较强的整合作用，他们的行为举止、生活方式在校园内都受到一定程度的约束。X络文化改变了这种状态。X络的开放性、交互性、趣味性对大学生有很强的吸引力，使得大学生在美妙的X络天地里流连忘返。大学生好奇心强，易冲动，自制性相对较差，又缺乏足够的人生经验，在强烈的刺
6、激面前，容易冲破原有价值观念和校纪校规的束缚，忘记自己的角色和责任，做出道德失范、举止出格的事情。 3.X络文化改变了校园人际关系 传统的学校教育讲究以理服人、以情动人，人际交往中感情色彩相对浓厚，大学生的情感生活也相对丰富。X络社会中，人们的交往主要是人机对话或是以计算机为中介的交流，缺乏人与人之间的感情交流。这在很大程度上使大学生失去了与他人进行接触的机会，容易造成自我封闭，导致缄默、孤僻、冷漠、不合群、缺乏责任感，对现实生活缺乏应有的热情，对他人漠不关心，对集体缺乏归属感。因此，大量的心理问题也随之而来。 总之，X络文化进入体育院校给体育院校的校园文化带来了极大冲击
7、。面对这种冲击和挑战，学校应当做出积极的回应，切实加强校园X络文化的引导和管理，努力营造积极向上、团结奋进的X络文化氛围，为校园文化建设增添新的活力。 五、体育院校校园X络文化建设的任务 1.担负着丰富校园文化、培养合格人才的重任 学校的X络管理人员和学生思想政治教育者,不应只看到繁荣和富庶,还应看到我们所面临的各种挑战。我们要实现强国之梦，不仅需要大批的科学技术人才，还需要强健的身体，为国家输送一批又一批合格的体育运动和教练人员是体育院校的职责。具体到X络文化建设,就是通过大力建设校
