记念刘和珍君（教学设计）

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1、记念刘和珍君（教学设计）记念刘和珍君（教学设计）一、教学目的1、了解作品的有关背景，把握作者的行思路，分析理解作家强烈的思想感情。2、揣摩重要语句的含义，体会朴实、深沉、含蓄的语言风格。3、阅读方法指导,写作技巧分析及借鉴,积累写作素材。二、难点、重点1、重点：理清思路，把握线索，领会全的思想内容。2、难点：这篇，由于时代背景、写作意图和作家语言风格、关键句的理解等原因。三、教学时数3时第一时一、导入新　在我国学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》，见了《孔乙己》，《从百草园到三味书屋》，看了《社戏》，结识了《藤野先生》。今天，我们再

2、随着他重温“三•一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生。二、背景介绍1926年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。３月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵

3、向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，造成屠杀爱国人民的“三•一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了。刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带了莫大的悲哀，而当时的反动人还在一些刊物上发表对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念。三、生字、生词噩耗è羽翼ì屠戮lù浸渍zì菲薄fěi洗涤（dí）惮（dàn）攒射（uán）尸骸（hái）寥落：稀少。长歌当哭：用代替哭泣。深味：深深地体会。微薄：依稀、淡薄。广有羽翼：到处有帮凶。

4、桀骜：形容性情倔强。四、整体感知，把握线索1、给每一部分拟一个小标题明确：(1)写作缘起，纪念死者。（2）唤醒庸人，牢记血债。(3)刘和珍概况。(4)刘和珍遇害。（）刘和珍遇害经过。（6）“三•一八惨案”教训。（7）惨案的意义。2、合并归纳：第一部分（1、2）表明写作目的第二部分（3-）追忆烈士和惨案真相第三部分（6、7）总结教训和意义3、讲读第一部分思考：作者的笔触涉及哪几类人？作者对每一类人表达了什么样的感情？明确：一类是爱国青年，突出了刘和珍；还有其他“四十余被害的青年”；扩大一点是数百死伤者；再扩大一点是请愿的群众。作者对他们的

5、感情是：沉痛地悼念、奉献尊敬。第二类是反动势力，包括段祺瑞政府，“几个所谓学者人”（或流言家、有恶意的闲人）。作者控诉其暴行，痛斥其无耻流言。第三类是处在中间状态的所谓“庸人”（“无恶意的闲人”），字里行间流露出作者痛心民族的衰亡和衰亡民族的默无声息的感情,作者渴望并呼唤他们“爆发”。思考：为什么要从追悼会上程君请求作写起？明确：从追悼会上程君请求作写起，交待写作此的缘由。“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；思考：1、2小结两次写“我也早觉得有写一点东西的必要了”如何理解这句话？作者为什么一再强调？明确：第一，“必要”说的是悼念遇

6、害者刘和珍，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段政府的暴行，痛斥走狗人的阴险论调。第二，“必要”在于唤醒“庸人”，使人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的。思考：第2节写了什么？思路是怎样的？明确：第1段共个句子，第1句说明什么人是“真的猛士”。第2句紧承第一句是作者的评价和认识；第3、4句是写庸人的态度，将其与“真的猛士”比照，这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子；第句是作者的感叹。第2段是写我们应该采取的正确做法。所以本节思路流程应该定位为：面对惨案“真的猛士

7、”的态度—庸人的态度——我们的态度。4、板书：三类人感情线索思路爱国青年悲写作缘起反动势力纪念主体愤庸人教训意义第二时一、讲读第二部分1、这一部分是按照怎样的思路布局的？明确：先回忆与刘和珍的最初相识，再详细叙述其遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事概况到遇害细节，是按照时间顺序安排思路的。2、找出刘和珍的事迹，并分析总结刘和珍的品质。明确：（l）生前爱看鲁迅；(2)生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》；(3)成为学生自治会成员；(4)常常微笑着，态度很温和；()虑及母校前途，黯然至于泣下；(6)不屈势力，反抗反动校长；(7)“欣然前往”参加请愿运动

8、；(8)中弹牺牲。总之，刘和珍是一个进步青年学生。对刘和珍的描写不多，但可以看出她向往革命，渴求真理，追求进步；她有组织能