记念刘和珍君教学设计

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1、记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君教学设计记念刘和珍君【教学目标】一、知识教育目标1．联系时代背景，调动学生已有的中国现代史知识，认识“三一八”惨案的背景、过程、影响等，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对的感受、

2、理解。2．理解中精辟的语句，尤其是精警的议论。二、能力培养目标1．学习内容，理清思路层次，把握思想感情2．学习法，品味语言，训练诵读，积淀语感。3．提高学鉴赏能力，提升化品位和审美趣味。三、德育渗透目标拯救中国首先要改变庸人大众的麻木的灵魂，鲁迅认定自己的使命就是疗救愚弱的国民的灵魂，唤起民众。引导学生接受鲁迅的思想感情的熏陶，感受鲁迅刚正的性格、澎湃的激情、高度的正义感和嫉恶如仇的精神。学习过去那个年代的学生的社会责任感、勇敢精神。【重点、难点】《记念刘和珍君》具有政治性、战斗性和抒情性特点，是中国现代散名篇，有些语言精辟却难懂，中的思想厚重却不容易把握。引导学生披入情，把握作者思想感情

3、，就成为重点和难点。【解决办法】1．强化诵读，注重有感情的朗读，在朗读中体会思想感情，体会艺术手法和语言运用之妙，以诵读促进感悟、鉴赏。2．本语言精警，富有思想含量，感情充沛，如歌如诗，光从语言上说，本也是鲁迅作品中甚至是现代学中难得的名篇。对这些精美的语言，要反复地读，鼓励学生背诵下。结合全和段落的语境揣摩有些语句，也可以让学生仿写。【学生活动】充分激发学生的主体意识，发挥学生的主体作用，切实做好前预习；堂上学生诵读、思考、讨论。【时安排】2时第一时【教学步骤】一、前预习1．将读两遍；2．整体把握的内容，概括每一部分大意；3．认真阅读注释；4．找生词、难句，自己先试着理解；难以理解的词句

4、，可以同学中讨论。二、背景结合注释①介绍“三一八”惨案及刘和珍。318（惨案）──32（追悼会）──41（成）└────────两星期───────┘当噩耗传的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该的4~9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一事的结束，而是一事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等。4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》。许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”三、范读放朗读磁带，或老师范读。

5、四、分析人物形象刘和珍是怎样的一位青年？没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。“然而在这样……就有她”。“然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定全年”需要很大的决心。“毅然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰，预定《莽原》——向往革命，渴求真理。“能够不为……反抗……”。不屈势力，反抗校长——富于斗争精神。女师大复校，她“虑及……”。虑及前途，黯然泪下——有思想，有远见，富有责任感。始终微笑，态度温和——和蔼善良。欣然请愿——敢于斗争。是一位热血青年。五、把握总体思路全共七节，是有机联系的整体。第一、二节说明为刘和珍写一点东西的缘由，第三、四、五节是“记念”的主体，第六、七节探究

6、这一次请愿运动对于将的意义。这是的结构框架，透过这结构框架，可以看到的内在思路：起始是写作本的缘起，即为什么要写这篇；然后记述刘和珍生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将的意义。1．关于缘起（第一、二节）。分两步，先说“写一点东西的必要”，以纪念死难者；再说为使庸人不忘却，要人们牢记这笔血债。理清这两部分思路，可以领会作者的写作意图，可以看出作者思想的深刻。为什么当时的中华民族沦为“衰亡民族”，为什么这似人非人的世界依然能够维持？鲁迅深知其原因在于中国庸人太多，他们的良知并未泯灭，惨案也曾使他们感到悲哀，但是随着时间的流逝，其实不过是两星

7、期，一切就淡漠了。拯救中国首先要改变庸人大众的麻木的灵魂，鲁迅认定自己的使命就是疗救愚弱的国民的灵魂，唤起民众。从写作的缘起落笔是常见的思路，为什么关于写作缘起说了那么多的话，也就是为什么思路在第一、二部分老围绕这一点展开？可以看出，作者借写作缘起这个话题，把发生惨案两周各方面的动态都概括进去了。在爱国力量方面，提到了学校举行追悼会，程君深情地怀念着刘和珍，可见正义力量并没有屈服于段政府的淫威，他们照样悼念被诬为“暴徒”