如何构建高效的小学语文课堂

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1、如何构建高效的小学语文课堂：高效课堂就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效率。　　关键词：高效课堂；构建；小学语文　　　　我们正置身于一个教育改革的时代，正置身于一个使学生成为学习主人的时代。随着新课程改革的不断深入，我们的教育观念、教学方式、学习方式、评价方式都在发生着质的变化。但是，长期以来形成的思维定势、教学习惯乃至评价标准不可能随着课程的改变而彻底改变，这样就造成了课堂教学效益的低下。因此，如何实现课堂高效教学，进一步改变课堂教学中低

2、效的现状，成为深化课程改革，进一步实施素质教育的当务之急。　　一、教师用心解读课本　　在现代化技术越来越丰富的今天，许多教师把更多的精力放在了制作课件等教学辅助手段上，而文本被抛在了一边，上课前才匆匆地拿出教学参考书看一下，这样的教学效果可想而知。其实语文教材中的文章，文质兼美，意蕴深远，作为语文老师，首先应以一个学习者的身份，和字面上的文本及文本后面的认真对话，静心凝神地加以研读。教师只有做到吃透文本，方可引导学生正确解读文本，让学生在教师正确的引导下，主观能动地“感受、理解、欣赏和评价”祖国的语言文字。　　我们听过不少优秀教师的课，他们的课堂没有华丽，只有朴实；没有太多精美的课件，只有

3、书本与粉笔，而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地陶醉其中，随着教者在课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，自己就是文本中的角色。试想，如果教者自己没有对文本很深刻的领会，又如何能使听者走进文本呢？只有用心与文本对话，才能重拾文本的美丽。　　1.用心解读文本要做到多元化地解读文本　　大家也许都听过“先把自己的杯子空掉”这句禅味十足的话吧。联系我们的阅读教学想一想，面对课文，教师的“杯子”里，往往自觉或不自觉地装满了教参或自己的看法，不“先把自己的杯子空掉”，怎么装得下孩子的心声呢？文本是一座精神花园，教师把学生带进这座“花园”，不仅要让学生看到红花，还要让学生

4、看到绿草。因此我们应该秉承一种欣赏并悦纳的良好心态尊重学生多元化解读文本。　　2.用心解读文本更应做到能超越性地解读文本　　教师要用心与文本对话，用灵魂与文本对话，从而正确地引领学生在文字符号构筑的精神世界里漫游，并在其中自我发现、自我提升、自我成长。　　二、营造轻松活泼的课堂氛围　　学生是学习的主体，发挥他们的主动性让他们积极参与，主动学习，这就是“乐学”的体现。轻松活泼的课堂氛围是构建和谐课堂的基础。没有宽松的环境学生就没有自主性，没有自由性也就没有“乐学”。因此，在课堂教学中，教师要营造良好的学习氛围，教师态度要和蔼可亲，语言要热情亲切，对表现好的学生要及时表扬，对课堂不敢发言的学生

5、多鼓励，增强他们的自信心，或用说笑的口吻消除他们的紧张心理，对课堂不认真听讲，或做小动作的学生不要大声呵斥，或用眼神，或走下讲台不经意地拍拍他的肩，或是摸摸他的头，提醒他要用心学习。纪律是学习的保证，但不能为了严明纪律而影响了课堂氛围，影响了学生的自主学习，如果学生在轻松活泼的氛围中全身心地投入习中，那么课堂纪律也就不言而喻了。　　三、精心设计课堂教学　　教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者，学生的自主学习将走向何方，效果如何，关键在与教师这位“导航者”。而精心设计课堂教学，是构建和谐语文课堂至关重要的一环。只有精心设计，才能确保每堂课的成功。语文课本中每一单元的编排重点不同，课文体

6、裁不同，时代不同，每篇课文的侧重点也各不相同，因此，每节课不可能是同样的模式，要根据课文的变化而变化，因此教师要精心钻研教材，编写教案，设计问题，还要查找资料，以供学生质疑时能比较全面地解答问题。教师要不断充实自己，提高教学能力，做到“课课新”，这样才能使和谐课堂结出硕果。　　四、教师要多与学生交流，促进和谐课堂的构建　　和谐课堂并不意味着课堂上没有任何问题和矛盾，学生的情绪变化、个性的差异，都有可能在课堂造成某些矛盾，如吵闹、顶撞教师等，或出现异常状态，比如情绪低落、沉默寡言等，教师在课堂中要善于控制情绪，能对灵活处理突发事件，不要破坏课堂的和谐气氛，等到课后找有关当事学生交谈，了解事情

7、的来龙去脉，找出适当的解决办法，对课堂上反映异常的学生多谈心，了解他们的内心，想办法帮助他们解决困难，放下精神上的包袱。这种真诚的课余谈心，会使每个学生融入到和谐课堂中去，会使课堂更和谐。我们应当以互相尊重的师生关系为前提、轻松活泼的课堂氛围为基础、精心设计课堂教学为保证、及时恰当的课堂评价为调和剂、真诚关爱的课余谈心为辅助手段，来构建和谐语文课堂，让每一个学生热爱我们自己的语言语，获得更丰富的知识，培养更多的生存的能力