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时间:2018-10-27
《巧设导入 让科学课更具趣味性》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、巧设导入让科学课更具趣味性每堂课都有一个导入的过程,课堂导入往往就像是电影中的“序幕”,能不能抓住观众的心,就看这一步演得精彩不精彩。精彩而富有情趣的课堂导入往往可以迅速地抓住学生的注意力,调动起学生的兴趣,影响到整个课堂教学的成败。科学课处处充满了奇趣,在学生的眼中它属于好玩儿而有趣的课,可是教师如果不注意开始的引导,一上来就告诉学生要学习什么;研究什么;做什么……那再精致的“菜”也会被我们做得失去该有的味道。 所以为了调动起学生的浓厚兴趣,我们应该对教材进行深入研究,找出最吸引学生和学生最感兴趣的问题,设计课
2、堂教学,调动和提高学生的积极性,达到师生之间的互动,把整个课堂氛围推向高潮,从而提高科学课堂教学的质量。 那么如何才能够使科学课的导入更富有趣味性呢?以下是笔者在科学教学实践中积累的一些教学经验和体会。 一、用“破案”的方式导入,紧抓学生的注意力 小学生特别崇拜神探,喜欢“破案”。利用这一心理,根据学生的这一特点,在讲授《弯弯的月亮》一课时,我讲述了“月亮破案”的故事:美国历史上著名的总统林肯,年轻的时候是律师。他曾经受理过一个案子,这个案子的被告是以杀人为罪名起诉的。在审讯中,被告大喊冤枉,而证人却说自己亲
3、眼目睹被告作案的过程。证词如下:10月18日晚上11点,证人在一个草堆后站着,看见被告在草堆西边二三十米处施暴,当时月光照在被告脸上,所以他看清了被告的脸。经过分析证人提供的证词,林肯宣布此案属于诬告,证词是伪造的。 林肯做出如此判断,他的根据是什么呢?学生们的注意力马上就被吸引住了,学习热情非常高,精神高度集中。随着课堂活动的进行,大家恍然大悟。原来林肯做出判断的依据是月亮,案发当天晚上是上弦月,晚上11点时,月亮已经西沉。即使证人把时间记错了,月亮还在西边,如果被告人脸向西,月光照到了他脸上,而证人是藏在树东
4、边的草堆后,所以证人是无法看到被告的脸的;反之,被告面向证人,月光照在被告的后脑勺上,证人也不会看到被告的脸。 科学探究本身就是一个解谜的过程,运用“破案”的方式导入新课,能够很好地激发学生的兴趣。 二、用魔术的方式导入,瞬间激发学生的兴趣 充满魔术情趣的导入课,能有效激发学生学习的乐趣,提高学生的兴趣。如在《水面的秘密》教学时,我考虑到三年级的学生认知特点,如果导入新课时趣味性不足的话就不能很好地调起他们的好奇心。因此,我特意设计了一个魔术来进行导入: 师:同学们,你们喜欢魔术吗? 生:喜欢。 师:老
5、师也喜欢魔术,特别崇拜刘谦,那想不想让老师给你们变个魔术? 生:想。 出示:量杯、水。 师:这是一个普通的杯子,它里边是钢丝X,你们说放钢丝X的目的是什么? 生:挡住茶叶不漏下来。 师:所以它肯定不能挡住水!当我这样把水倒进杯子里,盖上了盖子,再转了过来,拧开盖子的时候,结果奇怪的事实发生了,水并没有全都流出来。想知道是怎么回事吗? 生:想。 师:其实我只是利用了水表面的一个非常神奇的特点而已。那么,水面究竟有什么秘密呢?这节课我们就一起来研究一下。(板书:水面的秘密。) 师:想不想靠自己的能力来破
6、解老师的这个魔术? 生:想。 师:只要认真听讲,积极动脑思考,相信你一定能做到。 学生的学习热情一下子被调动了起来,学习积极性高涨,接下来的课,师生间的教学互动很默契,学生的提问很主动,回答问题也有经过深入的思考。这种用“魔术”导入新课,既能吸引学生的注意力,又能瞬间让学生因为好奇而产生学习兴趣,收到出奇制胜的教学效果。 三、用实验的方式导入,调动学生的好奇心 富有情趣的科学实验,对小学生来说充满了新鲜,充满了挑战。灵活的科学实验可以有效地调动起学生的好奇心,达到教学的目的。 在讲授《水变热了》一课时,
7、我课前先在一个装满水的烧瓶里放入一条小金鱼,学生们都跑过来看小金鱼在水里游来游去。我借机对同学们说:“今天我要给你们做一个沸水养鱼的实验。”“那不成鱼汤了。”学生们笑了。“那我们就用实验见证吧!” 我点燃酒精灯,加热烧瓶的上面一部分,不一会水就烧开了,而小金鱼还在烧瓶中不亦乐乎地游着。学生们目瞪口呆,我借机问道:想知道是怎么回事吗?下面我们就一起来学习一下《水变热了》这一课,看谁先找到问题的答案。学生的好奇心马上被调动了起来,顺利地进入到本课的教学当中。 所以,如何进行新课的导入是值得教师学习的学问和艺术。把课
8、堂导入设计得越引人入胜,学生的学习兴趣和探求欲望越强烈。教师要意识到课堂导入的重要性,做到导入具有知识性、趣味性,会让我们的科学课教学变得更具趣味性。 【责编张景贤】
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