培养学生的创新意识

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1、培养学生的创新意识摘要：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。创新，是素质教育的核心，是一个民族进步的灵魂，是新世纪教育的使命。新一轮的基础教育课程改革在课程目标、结构、评价、管理、组织实施等方面都有重大创新，而教师直接关系到改革的成效。课程改革呼唤创新意识。　　关键词：培养；创新意识；激发兴趣；鼓励质疑　　：G630：A：1003-2851（2011）03-0030-01　　　　一、教师要有创新精神　　教师有创新能力，学生才会有创新意识。教师的创新，一是教育观要创新，树立全新的教育观是教师创新的前提，教师要适应时代

2、对人才要求，改变旧的教育观念，重新审视和调整自己的教学行为和教学策略。转变了观念还要应转变教师角色。教师不再只是知识的传递者，而是要参与到学生学习当中是学生学习的合与引导者。　　教师在教学方法上要有创新。教学方法既是一种艺术，也是一种综合能力。广大教师要尽量避免采用“灌输法”要注重启发引导，要清楚的认识到：“学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把”。教师要由传统的知识传授者成为学习的参与者、引导、合、组织者、促进者和指导者。　　教师学手段要创新。要充分发挥信息技术的优势，应用现代代教学手段，大力提高教育现代水平，对

3、于大面积提高教育教学质量，培养新型人才，提高教学效率将产生积极而深远的影响。　　二、发挥学生主体作用，培养学生创新意识　　（一）激发学生兴趣，唤醒创新意识　　教师要不断创设富有变化的能够激发学生兴趣的学习情境，才能推动其求知欲，发展其智力因素和非智力因素，形成为科技进步作贡献的兴趣和志向，创新意识不能只靠教师的讲述来启发，在课堂上要注意知行结合，营造兴趣氛围。精讲多练，激励学生的创造性思维，培养能干巧干的动手能力，鼓励学生进行小发明、小创造。　　（二）鼓励质疑，培育创新萌芽　　创新意识来自质疑“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”只有

4、善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。在语文教学中，教师应充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，鼓励、启发、诱导学生多提问题，多质疑。提问是一个人从已知伸向末知的心理触角，是创新意识的具体体现。善于发现问题和提出问题是一个人具有创造潜力的重要标志。在课堂教学过程中，教师不仅要做到‘传道、授业、解惑’，更要善于启发学生对一些问题从不同角度去进行思考、质疑，然后提出不同的见解和看法。语文教学中对课文思想内容的分析，就要启发引导学生各抒已见，敢于提出自已的见解。只要言之成理，有创新价值的，哪怕只是一点创新的火花，教师都应该予以肯定与表扬

5、，以提高他们的创新积极性。　　（三）启发想象，开拓创新之路　　想像力是人类所独有的思维能力，它能够开发学生的发散思维，而发散正是创新的基础，也是一切发现和发明的基石。在阅读教学中，教师要提供机会，精心选择一些发散点，培养学生创造想象的能力，如对有些充满活力诗情画意的古诗文，就可让学生在阅读的基础上充分展开想象，画一幅能够表达出诗意的图画。一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。在教师的鼓励下，学生的灵感得到激发，兴趣盎然，跃跃欲试，纷纷模仿古诗书写出自已的诗篇。我们不强求学生的诗作是否工整漂亮，但是，这样的学习过程，不正是他们一个自

6、超越、自我创新的过程吗？只要有这样的土壤，孩子们创新之花必定灿烂缩放。　　（四）鼓励学生求异思维，开发创新潜能　　求异思维是指对同一个问题从不同的方面去思考，而是寻求多种解决问题的思路和方法，在教学中要鼓励学生大胆设想，使之有所发现，有所创新，这样才能在学习活动中，培养学生的创新意识。　　三、提倡教学民主，营造创新氛围　　（一）建立民主和谐关系，充分发挥主体作用　　在教学中教师首先要真诚地尊重、热爱每一位学生，相信每位学生通过自己的努力，都可以在原有的基础上得到发展。及时表扬肯定学生取得的成绩，激发起主动学习的强烈欲望和激情。其次，教

7、学中依据学生的心理特点和知识水平，从学生学习的角度来设计教学过程，创设自觉参与的课堂教学环境。使学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理等活动中，主动思考，积极探索，形成一种发现问题积极探求的心理趋向。第三，对学生学习中遇到的困难，出现的问题，要及时有效地给予引导和帮助，使其树立起学习的自信心，增强敢于创新勇气。　　（二）展开合作互助，创设创新环境　　在每节课教学知识的重点或难点处，开展小组讨论，让小组内每一个人都充分参与，积极发表见解。教师要参与到小组讨论之中，掌握学生思维的动态、监控教学过程。对学生的作业开展自评、互评

8、鼓励学生勇敢发言、积极争议，使学生始终保持着积极向上的乐观情绪和努力探索获得成功的强烈愿望。启迪学生对学习问题总想用新的思路，新的方法去解决的意愿，形成创新的氛围。　　四、正确评估，激励创新意识　　教师应采取激励的评价机