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时间:2018-10-26
《浅谈中职班主任工作中的人文关怀》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅谈中职班主任工作中的人文关怀:中职学生由于初中阶段学业上的反复失败,备受歧视。自卑感强,再加上一些家庭原因,对学校、对社会充满冷漠、仇视。旷课、奇装异服、打架是普遍现象。要解决中职学生的教育问题。要针对其心理和行为特点,用人文关怀的理念去指导班主任工作,开展教育管理。 关键词:中职;班主任;人文关怀;管理 所谓“人文关怀”。是人与人之间发自内心的相互关怀。“人文”是一个内涵极其丰富而又很难确切指陈的概念,“人文”与人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运等等密切相关。
2、在管理工作中开展人文关怀,就是要以人为本,把尊重人、关心人、爱护人作为工作的基本出发点,通过对管理对象的尊重、关怀、理解、信任、宽容等,帮助他们切实解决所遇到的实际问题,充分挖掘其身上的巨大潜能,以达到有效管理之目的。班主任作为班集体的教育者、组织者和领导者,是学生健康成长的领路人,要教好书,育好人,就必须确立“人文关怀”理念,帮助学生树立自信-促进每一位学生健康成长,引领班集体朝着一个共同目标前进。本人在班主任工作中有了一些感性的认识,现总结如下: 一、中职学生的特点 中等职业学校的学生是一个相对复杂的群体,
3、更是一个需要特别关注的特殊群体。他们大多数智力正常,身体发育也很正常,但他们常常表现出以下的行为和心理特点: 在学习方面,经常表现出一种紧张、恐惧的心理、十分抵触,拉帮结派,打架斗殴、恋爱成风,奇装异服、不能面对现实、生活没有目,标,自我控制能力差、冷漠、迟到、早退、随意逃课,不求上进,迷恋X络等等。 对于学生的这些异常行为和心理,如果我们不能早期发现,早期预防,早期纠正,很可能影响他们日后的身心健康、学习和工作。严重的还可能危害家庭及社会;如果引导得当,就会培养他们成为德、智、体美全面发展的人才。因此教师只知传授知识
4、是远远不够的,如果不加以正确引导,学生健康成长将是一句空话。 二、对学生开展人文关怀对班主任提出的要求 作为班主任,要很好的开展心理健康教育和人文教育管理,必须对自己提出更高的要求,班主任要做到以下几个方面。 1.热爱学生,教书育人 热爱学生是班主任高度事业心的和责任感的根本体现,是班主任最基本的行为准则,也是最主要的品质。一个好的教育工,相信每个学生都是可造之材,善于和他们交朋友,关心他们的快乐和悲伤,努力帮助他们解决所遇到的问题,使他们感到温馨,充满自信心,保障他们健康顺利地成长。 2.要充分认识到学
5、生心理健康的重要性 学生心理健康与否是关系到学生将来能否适应社会发展的问题,关系到学生前途和命运的问题,而随着竞争的加剧,职业理想和现实的冲突等不断增加,学生的心理问题也不断增加,应引起班主任的高度重视。 3.具有与学生进行思想沟通的能力 班主任要想真正的了解学生,就必须深入到学生中间去,要多研习一些心理学知识,注意揣摩学生的心理,与学生多沟通,做思想工作时注意方法、技巧、语气和策略。 4.树立现代的教学教育观 教育理念随着社会的发展不断更新,作为班主任,应树立终身学习的观念,树立崭新的教育观。渊博的课外知识、精
6、深的专业知识是班主任威信的源泉。 5.加强自身修养,不断完善人格 在学校里,班主任是学生最亲近、最信任的人,学生具有天然的“向师性”,班主任往往成为学生最直接的榜样。班主任高尚的人格,将潜移默化地影响学生的人格。作为班主任要公平、公正地对待班上每一位学生,这样才能使自己成为学生的楷模。 三、如何在学生管理工作中渗透人文关怀 1.建立新型的师生关系 中国传统的教育讲究“师道尊严”,随着社会的发展,新型的师生关系是平等的朋友关系,教师不再是自我权威的维护者和教材的代言人,而应是学生能力的激发者、培养者和欣赏者
7、。教师必须平等地对待每一位学生,学生无论进步还是落后都应获得尊重和理解,素质教育的实施才有可能。 2.以情感滋润学生的心田 班主任要深入到学生的心灵深处,关心、爱护学生,通过与学生面对面的交流,了解学生在想什么,想做些什么,切实为他们解决遇到的实际问题,正确引导学生辨别是非,使学生充分信任班主任,才能自觉愉快地接受教师的教诲和管理。 我们班有个学生在军训第一天因为不愿参加军训抵触我的工作,破坏班级纪律,私下我和她个别谈话,促膝长谈,得知其父母因为添了小弟弟后,她只要学习成绩不好,就不问原因的打骂,慢慢地对学校、对父母
8、充满了冷漠与仇视,得知这种家庭背景后,以后我特别关注她,经常与她的父母交流多爱护她,出现问题不要冲动地打骂,多听听她的心声,每一次遇到的实际问题,我都出面为她解决,而对于她的每一个进步,我都给予肯定和表扬,渐渐地她改变了学习态度,不在迷恋X络了。 3.重视和支持学生的个性发展 每一个学生都有各自的个
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