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1、浅议人文关怀在班主任工作中体现【中图分类号】R19【文献标识码】B【文章编号】1009-5071(2012)08-0212-0121世纪是充满竞争的世纪,敢于冒险,敢于探索,善于竞争,富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。要培养符合这种规格的人才,我们班主任就要在班主任工作中渗透着人文主义教育。因为丰富的人文内涵,可以揭示深刻的人生哲理,可以闪动着真理的光芒,可以渗透着美好的人生,还可以弥漫着温馨的至亲至爱。人文关怀可以把学生心中那些真诚、善良、美好、尊重人、关怀人、为别人尽义务、为社会尽义务,以至为人类的文明与进步而奋斗的需要激发起来,他们才会充满了做人的自豪感和幸福感。雨果的《悲
2、惨世界》里有这样一个情节:冉阿让刚出狱便偷了主教的银具,被抓后,主教却说:“我的孩子,你还喜欢烛台,我应送你更多。”主教的感化成就了冉阿让的事业。这种感化像一盏明灯,占据着人们的灵魂。班主任对学生如果无爱,缺乏感情,这种教育是难以想像的。5高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”爱是教育的基础,没有爱就没有教育,没有情的滋润,没有友好、愉快、和谐的人文关怀,就没有教育的成功。爱是人文教育的精髓。我认为,班主任对学生的人文教育应该体现在以下四个方面。1爱的教育班主任应对学生输以爱的教育,实际上是情感教育、心志教育。教育学生爱父母、爱家庭、爱亲人、爱学校、爱
3、师长、爱祖国。“发呼情,止乎礼”,不空谈,不矫情。爱情教育也不是雷区,相反教师越是遮遮掩掩,神神秘秘,学生就越容易越轨。男女生之间说说笑笑,唱唱歌,跳跳舞,这很正常,用不着戒备重重,横加指责,学生在情感方面的逆反心理是很强的,教师的不当指责恰恰有可能“逼”他们走上早恋的道路。班主任可以告诉他们,爱情是人类独具的、最美好的情感应该相互为对方尊重、珍惜,也要尊重、珍惜自己的青春年华。一个人的青春只有一次,只有抓住机会,成就一番事业,才是对所爱人的最好的交代,再实现人生价值的同时,也为社会创造了财富,当然也收获了最珍贵的情感。2尊重学生5特级教师武琼说:“我们是孩子学习的引导者,是孩子讨论研
4、究的合作者,是孩子认识书本与生活的参与者,是孩子战胜困难的鼓励者。”我们应该关注和尊重学生的个人情感,即使真有早恋,也不必惊慌,退一万步讲,早恋总比不会恋要好。事实证明,在教师的理解、教育下,大多数学生是能把主要精力投入到学习上来的,真正陷入的是极少数,关键是学校要创造一个宽松的环境,班级要创造一个宽松的环境,班主任要创造一个宽松的环境,给予学生更多的关怀和引导,千万别把学生往绝路上逼。我有时会结合教材中一些爱情的内容,给学生说:“爱情是人类最美好的情感。”学生因为听得多了,往往会大笑,我便乘机说:“可千万别偷偷摸摸的去尝禁果。”这时学生往往会哄堂大笑,然而,也就是在这哄堂大笑中对学生
5、进行了告诫。3发扬民主我们经常以听话来要求学生,来分清敌友。其实,这是很不科学的做法。有时,学生已经跟我们有沟壑了,我们还要求他们听我们的话?其实,我们老师有很多的地方不如学生,正如唐代散文家韩愈所说:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”,特别是随着社会经济的不断发展,人类也进入到了一个崭新的社会——信息社会,在信息社会里,学生往往比我们老师先行一步,他们接受新事物的速度比我们快得多,比我们学得快,学得好,我们能给学生讲电脑知识、网络知识吗?我们要是真的勉强去教,那只能是误人子弟。有时候,我们自以为正确的东西,恰恰被证明是错误的,只是我们不去反思,不敢承认而已。一个集体最重要5的就是民主
6、。中国共产党在毛泽东晚年犯了很大的错误,最根本的原因教师毛泽东破坏了党内民主制度,从延安到建国初,我党战胜了那么多、那么大的困难,就是得益于集体的智慧,事实证明,搞一言堂是要吃亏的。班级工作也是这样,班主任不要搞一言堂,你搞一言堂,学生心理就会起变化:只要班主任满意,无论正确与否,都机械的执行。由此造成了两个极端,一种是班干部消极应付班主任,另一种是班干部成了班主任的应声虫,于班风、学风都很不利,甚至直接影响学生的人格,将来构成危害社会的一个诱因。我们班主任不能跟学生进行思想和情感交流,是很可悲的。我们总不能时时处处去盯着学生。学生一般都有逆反心理,你越盯着,他就越和你对着干。我们只有
7、发扬民主,多听学生的意见,和学生形成共识,才能把班级工作做好。4激发潜能5谬·詹姆斯说:“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人,一个有成就的人,一个成功者。”正因为这样,每个学生都有可能具有一技之长。细心的班主任会注意学生的“独特方式”,一旦发现他们的某种特长潜能,就满腔热情的因势利导,运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。让学生意识到自己在某方面比别人强
