综合性学习：我也追“星”教学设计7

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2、的语言表达自己内心的真实独特的感受，能写出有一定见解和感染力的。2、通过偶像风采展、名人故事录、追星演讲会、创办“群星璀璨”班级小报等活动培养学生搜集处理信息的能力，并在实践活动中提高学生口语交际能力和写作能力。3、通过活动，让学生更深入地了解名人，对学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，帮助学生树立健康的价值观和人生观。【活动重点】指导学生多角度地认识人，近距离地感受人，有感情地理解人，有创意地表现人。【活动分析】应该说每一代人都会有自己的偶像。随着社会的发展，当代中学生心目中的偶像早已不是董存瑞、黄继光等革命先烈，也不是爱因斯坦、爱

3、迪生等科技巨匠，而主要是体育“明星”和演艺界“明星”，如贝克汉姆、姚明、谢霆锋、周杰伦、蔡依琳等等。这种变化是价值观念和行为功利化的表现，同时也反映出道德认同的盲目。针对青少年的”追星”现象，学校可以更多地采用对话和交流的方式引导他们的审美情趣，提高青少年的鉴赏能力和化品位。教师可以由对“追星”现象的分析开始进行“偶像教育”，对青少年自发产生的“偶像崇拜”心理和行为进行干预和合适的介入，通过对一些具有成就的人物进行分析、比较，让孩子从中有一定选择。非常感谢新程标准和新教材给了我们这么好的机会，有这样一个实践和讨论的过程。本次综合性学习的主题

4、是“我也追‘星’”，活动主题的设计于学生的生活实际，由于贴近学生生活，有很强的现实意义。通过活动，可让学生了解和认识名人，进而引导学生树立健康的价值观和人生观，帮助学生选择正确的人生道路。相信通过同学们的亲身参与活动和积极思考，一定能实现自我选择与自我反思的结合、释放真情与理性增长的结合。在某种意义上，学生的“追星”显示了对成功的向往。如果平时注意开展多元的学校化，让学生在单调的学习之余有更多的人际交往和良性互动，通过各种社团组织发展他们的特长及搭建成功舞台，让他们体会到成功的快乐，那么“追星”可以转化为对成功的自我激励，借以促进青少年个人

5、的心理成熟和健康发展。【教学准备】1、外阅读名人传记，教师可适当作一些推荐。如：中国历史上的名人、世界历史上的名人、影响世界的100个名人、中外名人传记、名人传奇、世界杰出人物的少年时代、名人传、院士自述、获诺贝尔奖科学家传记、十大元帅的故事、体育影视名人故事等，也可以是学作品中的人物。2、收看电台、电视台播放的有关名人的节目录音、录像，如东方之子、人物访谈、艺术人生、聊天、对话等节目。3、让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组，教师根据情况适当调整人员（最好每组配备一个电脑操作熟练的学生，有较好宣传能力的学生），并可根据自己的喜好及活动内容

6、给小组命名。4、思考回顾：学生回顾本单元《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》和《孙权劝学》等，理解杰出人物对社会发展的巨大贡献，以及珍贵的精神财富。让学生根据自己的情感体验和实际状况，准备偶像风采展、名人故事录、追星演讲会、创办“群星璀璨”班级小报四项活动。、围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。6、每组准备一个档案袋，记录每组的活动过程和成果以及每位同学的活动表现及成果。【活动安排】1、活动时间：大约两周2、时安排：三时3、活动进程：时间安排活动内容相关网站与媒介第一周（余时间）搜集整理

7、有关各方面明星的资料第一周（余时间）选择观看：纪录片《非典人生》《霍金与<时间简史>》姚明参加的NBA篮球赛《中国太空第一人杨利伟》电影《孔繁森》、《焦裕禄》等hzntv第二周（周二或周三）（堂时间）偶像风采展第二周（周四）（堂时间）追星演讲会第二周（周五）（堂时间）名人故事录成果展示群星璀璨报【活动过程】（一）活动激趣点：组织学生观看以下的一至两个内容：纪录片《非典人生》（hzn），或者是《霍金与<时间简史>》、姚明参加的NBA篮球比赛、《中国太空第一人杨利伟》（央视网站tv），电影《孔繁森》和《焦裕禄》等等。（二

8、）偶像风采展1、小组成员搜集本组偶像的照片、简历、编写偶像突出贡献简介、用于交流的故事、佚闻、诗（可自己撰写）、相关歌曲等。2、依据所搜集的各类资料制作成幻灯片播映交流。3、展示