第18课 全民族抗战的兴起

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1、第18课全民族抗战的兴起第18课第18课全民族抗战的兴起第18课全民族抗战的兴起　　一、教学目标　　知识与能力　　1．通过本课的学习，使学生了解卢沟桥事变的史实，知道中国全民族的抗战从此开始；了解南京大屠杀这一事件，认识日本军国主义的侵略本质。　　2．使学生认识到日本的对华战争是一场残酷的侵略战争，让他们知道日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发学生树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神，并同时认识到发展与强大对一个国家的重要性。　　3．通过了解中国军队英勇抵抗的事迹，增强民族自尊心和自豪感。　　4．通过指导学生收集、整理这一时

2、期的重大历史事件的资料，使学生了解收集整理、选择、甄别资料的方法，同时通过学生自身的实践活动基本掌握这些方法。　　过程与方法　　充分利用各种教学手段，提供更多的材料，增强课堂的活跃气氛和教学的直观性，激发学生学习历史的兴趣，给学生提供良好的学习场景与氛围。　　通过学生分组讨论、积极发言，培养与他人合作学习和探究学习的精神。　　情感态度与价值观　　通过中国军队英勇抵抗日本侵略的事迹，对学生进行生动的爱国主义教育，使学生树立正确的人生观和价值观，珍惜今天来之不易的和平生活。　　通过了解南京大屠杀，使学生认识到日本侵略者的凶残本质，并认识

3、到只有国家的强大才会有人民的富足与安宁。　　了解抗日战争前期，国共两党合作，配合作战，推动了抗日形势的发展，认识民族团结、合作的重要性。　　二、重点和难点　　重点：卢沟桥事变、南京大屠杀。　　难点：如何评价国民党在抗战初期的作用。　　三、教学方法　　教法：导学、讲授、启发。　　学法：阅读、讨论、探究。　　四、课型与课时　　课型：讲授课　　课时：1课时　　五、教学资料　　实物投影、多媒体　　1．卢沟桥图片。　　2．卢沟桥事变时中国军队抵抗的插图和文字资料。　　3．反映抗日民族统一战线建立的资料。　　4．反映南京大屠杀的图片和文字资料。

4、　　六、教学设计　　教学过程　　导入新课：　　教师：同学们学完了第17课，都知道日本帝国主义为了摆脱经济危机，从1931年开始就加紧了侵略中国的步伐，发动了震惊中外的“九一八事变”，令中国人民处于水深火热之中。1937年7月开始，他们展开了对中国的全面侵略战争，中国革命进入了全民族抗日战争时期。那么，全国性的抗日战争是怎样爆发？中国人民又是怎样投入这次战争呢？这就是我们今天所要学习的第18课全民族抗战的兴起（标题板书）　　学习新课：　　（用多媒体来演示卢沟桥的图片）　　教师：同学们知不知道这是什么桥？　　学生：卢沟桥。　　教师：大家

5、都回答得很准确。下面就让我们一起踏上卢沟桥，去了解发生在这里的一段悲壮历史。　　一．卢沟桥事变（板书）　　1．日军发动卢沟桥事变（1937年7月7日）（板书）　　教师：1937年7月7日晚上，日军在卢沟桥附近举行军事演习，中国军队拒绝了日军进入宛平县城搜查的无理要求。（用多媒体来演示日军炮轰宛平城的图片）日军悍然进攻卢沟桥的中国守军，中国军队奋起抵抗，这就是卢沟桥事变，又称七七事变。好，现在请同学们讨论一下日军为什么要进攻卢沟桥？（用多媒体来演示问题）　　学生：（略）　　教师：各小组都从各个方面进行了讨论，现在就让我来做一个简单的总

6、结归纳吧。（用多媒体演示《卢沟桥事变后日本帝国主义侵略中国形势图》）大家从屏幕上可以看的出，卢沟桥的地理位置十分重要，它是平汉、平绥和平津三大铁路的交汇点。在七七事变之前，日军从东、西、北三面包围了北平，卢沟桥成为北平通往南方等地的唯一通道。假如日军占领卢沟桥，就可截断平汉铁路，使北平陷入四面包围的形势，然后以平津作为后方，进一步扩大对中国的侵略战争。所以，卢沟桥就成为中日在军事上的必争之地。同时，我们可以得出一个结论，就是日军发动这次事变并非偶然，而是蓄谋已久的。　　2．中国军队的英勇抵抗（板书）　　教师：卢沟桥事变之后，中国军队

7、进行了英勇的抵抗，在中华民族的反侵略斗争史上写下了光辉的一页。现在请大家阅读一下第92页的小字，找找反映中国军队英勇抵抗的事例。　　学生：（略）　　教师：除了刚才大家所说的二十九军副军长佟麟阁、师长赵登禹指挥部队奋勇抵抗，先后为国捐躯这个典型事例外，大家请看屏幕上的突出事例（用多媒体演示）。二十九军司令部发出了“前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退”的命令；二十九军营长金振中进行了周密的布防，时时警惕日军的行动，面对敌人嚣张的侵略气焰，全营官兵同仇敌忾，他们在吃饭前、睡觉前都要高呼：“宁为战死鬼，不做亡国奴”

8、抗日斗志十分高涨；排长申仲明严词拒绝了日军过桥的无理要求，早已做好战斗准备的日军突然开枪射击，申排长不幸中弹阵亡，他的死，激起了战士们的满腔怒火。他们面对敌人的进攻，毫无惧色，拿起枪向敌人扫射，敌人冲上阵地，战士们手持大刀，冲入敌阵，