中外合作办学大学生跨文化交际能力现状研究

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1、中外合作办学大学生跨文化交际能力现状研究　　　　[摘要]在如今的社会发展中，经济、政治、文化和创新，都离不开人才的培养。区域与区域，国家与国家的界限逐渐不明晰，最主要的人才交流方式就是学习。随着我国人们生活水平提高，出国留学变成了一种热潮。中外合作办学大学生在国外的交流水平，以及交际能力是学生在国外生活，立足的首要事情。好的交际能力有利于学生很快地了解所在国家的文化，便于沟通学习，更快的融入陌生环境，帮助他们突破障碍，实现更高价值的跨文化交际。教学策略在此占据重要地位，可保障学生质量，提高中外合作契合度，提高办学质量，推动中外合作办学。下载论文网/3/　　[关键词]跨

2、文化交际能力；语言教学；文化意识；现状调查；对策研究　　doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.15.103　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2017）15-0236-03　　0前言　　中外合作办学在改革开放后，在教育领域有了更大发展，作为一种新生的事物，在不断发展中也逐步成为了对外交流的一种主要的形式，中外合作办学是通过教学的合作形式，来对留学生的各项技能进行培养和提高，在中外合作办学中能够熟练地掌握英语或交流学习国家的语言，具备跨文化交流能力是非常重要的。学生在校期间学校不仅要有相应的课程，更要根

3、据学生的实际需求，安排课程，甚至是教学模式和教学管理制度，理论联系实际，通过各种方法满足学生需求，提高中外合作办学大学生跨文化交际能力，凡事都有两面性，只有这样才能不断完善，中外合作办学也不例外，在不断发展的过程中也存在着一系列问题。　　1跨文化交际理论　　跨文化交际的英文名称是inter-culturalcommunication，直译为两个民族之间的交际、交流。跨文化交际的背景、情景是不同的两个民族、国家，具有不同的文化社会背景。作为一个近代发展起来的新学科，跨文化交际包括的内容广泛，涉及领域宽广，现如今经济社会发展，“地球村”的概念已深入人心，各国在新领域的重视

4、力度加大。　　跨文化交际由于是不同的民族、国家之间的交流，是各民族、国家在自己所处的物质、价值观、宗教等的影响下的民族特色，由此形成了不同的说话方式、表达方式，这样就造成了中外合作办学中交流不畅，存在代沟，例如：在我国龙是高贵吉祥的象征，将自己成为龙的传人，而在其他国家，龙代表着凶恶，文化的差异，语言的不相同，阻碍了文化的交流和学习。　　2中外合作办学大学生跨文化交际能力培养现状及存在的问题　　至今为止，随着我国改革开放的不断深入，综合国力的不断提高，我国与其他国家之间的合作办学越来越多，如：美国、新加坡、西班牙、马来西亚等国家。对于这个新兴的领域，有关的研究是有限的

5、，大都从他的一些表面进行研究，我国关于此研究的多是宏观视角，从微观的角度去深入剖析的研究较少。?C上所述，对中外合作办学的学校现状进行研究，是发现问题，解决问题的过程，语言学习是推动办学发展，提高学生跨文化交际的能力。在现在的中外合作办学中语言学习占着重要地位，是重要的教育环节，满足中外合作办学项目的实质目的。　　如今，英语是全球的一种通用语言，虽然在流行“汉语热”，但要普及到全世界还需要时间，所以，为了国民与外界的交流更加顺畅，可以更好的学习，英语成为了我国的第二语言。在跨文化的交际能力培养中英语教学成为了重点项目，不仅是语言的培养，也是文化的间接导入，有利于学生的

6、语言交流能力，可以帮助学生通过语言了解文化，通过文化深入语言，打开学生的视眼，开拓眼界，从而指导世界观、人生观、价值观以及发展。站在国家的层面，交际能力是促进国家与国家之间的交流学习的条件，在发展过程中，难免会有瑕疵，表现如下：　　（1）我国实行义务教育来提高国民素质和文化水平，从而提高我国的教育水平，但在发展过程中，总会出现一些误区，在教学方面误认为给学生灌输知识才是最重要的，而忽视了学生的德智体美全面发展，教学观念守旧没有办法融合国外的先进思想以及好的教学模式，内容枯燥，没有办法调动学生的积极性。这其实在某种程度上是我国现在正在完善的缺陷。在课堂上，老师占据主导地

7、位，学生在课堂上完全被动接受，中外合作办学同样受这种传统教学模式的影响，导致学生学习被动，没有办法进行实质上的提高和改变，阻碍学生的全面发展，束缚跨文化交际能力的发展。　　（2）新课程改革，除了教学方式的改变，最基础的是教材的改革，教材是学生学习的基本参照物，也是教师教学的重要工具，中外合作办学的教材更新滞后，有很多内容还是传统的思想，严重脱离了现如今不断更迭，变幻莫测的社会，使学生无法与时代很好的接轨，脱离了现实生活，不能更好的学习跨文化交际，学生的学习唯一途径都不能做到更新完善，如何保障学生的学习质量，在这样的情况下，想要提高中外合作办学大学生的