北师大版小学三年级语文上册电子教案-全册

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1、第一单元课题1、爱什么颜色课时：第1课时内容爱什么颜色教学目标知识1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情2、认识4个,写字8个,学习新部首戈字旁.3、正确、流利、有感情地背诵诗歌。情感目标激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。重点正确、流利、有感情地背诵诗歌难点理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。方法探究交流课前准备字词卡片一、激趣引入，初读课文。（让学生说说自己喜欢的颜色并说理由）二、分组自学，初步感知1、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：　　一读：扫读（扫除障碍读）。　　二读：连读。（小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。）　　三读

2、：想读。（小声自由读课文，边读边想课文写了什么？）　　四读：选读。（选择你最喜欢的句子多读几遍。）3、（在小组长的带领下，学生自学课文。）教师巡回指导4、出示生字卡片,检查自学情况。（学生读生字卡片上的生字）三、再读课文，体会意境1、指名分小节读文，其他同学边听边想象。（想象美丽的图景）2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。四、完成“语文天地”的日积月累抄一抄：碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪……板书设计：一、色彩　　　　　　　　爱什么颜色　　　　　　碧绿色-----禾苗、小草、农村、我的梦　　　　　　我爱火红色-----朝阳、枫叶、少先队员、我的心　　　　　　蔚蓝色-----天空、大海、海军

3、战士军装课后反思这首诗歌语句简练，结构相同，描绘出了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。这样的诗歌学生比较喜欢诵读。因此，在教学中，我以不同形式的朗读进行训练让学生在读中学字。在读中学文，在读中悟情，效果较好。96第一单元课题1、爱什么颜色课时：第2课时内容爱什么颜色教学目标知识1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情2、理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。情感目标激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。重点学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情。难点理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。方法自主、合作、探究课前准备课件

4、一、回顾课文，积累词语。1、（试背诗歌，找出描写颜色的词语。）2、（说出自己积累的有关“颜色”的词语。）二、精品细读，体会感情。1、播放课件。（让学生感悟画面，了解诗歌内容。）2、（学生自主探究三小节的写法。）3、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。（学生谈理解）4、（学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。）三、指导学生有感情地朗读诗歌。（采用多种形式让学生有感情地朗读课文）四、布置作业：1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语：红（）（）……师重点指导学生“运用联想理解词语”（金钥匙）2、请仿照诗歌再编一段。板书设计：我爱洁白的颜色，因为——云朵是洁白的，雪花是洁白的白衣天使们

5、给病人送来了健康和快乐，他们的心灵也是洁白的。课后反思在仿写这一环节中，我先指导学生充分而合情合理地想象，然后在“说”的基础上再去“写”。在描写过程中，我对学生所想象的内容加以点拨和引导，一首首充满童真童趣的小诗便诞生了。96第一单元课题2、金色的草地课时：第1课时内容金色的草地教学目标知识1、学习本课生字、新词。2、读课文，初步了解课文内容。情感目标体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。重点学习本课生字、新词，流利地朗读课文。难点学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。方法探究交流课前准备生字卡片、搜集的资料。一、利用图画激发学生的兴

6、趣，导入新课　1、出示图片：蒲公英　2、（学生交流收集到的资料。）　蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。　3、板书课题：金黄的草地（1）（质疑：读了课题，你有什么疑问？）（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。二、学习生字、新词　1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。（根据要求学生自读课文）　2、出示生字卡片检查，重点指导。（学生读生字卡片上的字词）　读准字音：呵欠傍晚一本正经　记住字形：弟：中间的长竖不出头。　返：“

7、反”字的最后一笔注意变化。　3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。三、初读课文，了解内容　1、（自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。）　2、试着给课文内容分层次。（学生按内容给课文分层次）　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　蒲公英　　　　　　　　　　（早晨）　（中午）　（傍晚）　　　　　　　　　　　绿　　金色的草地　　绿课后反思这篇课文充满了童真童趣，特别是课文中描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英