幼儿园各年龄段教学目标和要求(细则4)美术

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1、WORD文档可编辑幼儿园各年龄段教学目标与要求（细则4）美 术 幼儿园美术教学内容包括绘画、手工[纸工（折、剪、粘贴）、泥工、自制玩具]和欣赏等方面内容。●绘画一、认识和使用绘画的工具材料，培养幼儿正确的绘画姿势小班1.知道绘画工具和材料的名称、用途和用法。主要是彩色铅笔、蜡笔、油画棒和图画纸等。2.有正确的坐姿；正确的握笔、用笔的姿势和方法。要求幼儿做到：肩平、背平、头正，身体稍向前倾，眼睛和画纸保持约30厘米左右的距离，左手按在纸上，右手执笔画画，姿态自然放松。中、大班，在实际教学中，教师仍然要提醒幼儿学习正确地使用新的绘画工具和材料，

2、注意幼儿保持正确的坐姿和握笔姿势。 二、幼儿绘画内容、造型和构图小班用最简单的点、线、涂染等方法，画出自己在日常生活中经常接触的、熟悉和最感兴趣的物体的大致轮廓。如树木、花草、人、小动物等。 中班进一步表现自己在“生活中观察的物体”、“风暴”（包括人、动物、四季景物、交通工具等等），并且要求比较完整、清楚地表现物体的形状、颜色，“能画出它们的基本部分和主要特征”；在构图上，要求幼儿“技术资料专业分享WORD文档可编辑学习在画面上简单地布局”，通过画一些辅助物，表现简单的情节。 大班能表现更为广泛的事物，包括看到的、听到的、记忆中的，还有故事

3、、诗歌中学到的内容，并且要能画出它们的“基本特征和某些细节”，“会简单地描绘出人物和动物不同姿态（侧面、背面、有简单动作的四肢）”；同时，在构图上，要求“根据自己的生活印象和故事诗歌的内容画简单的情节画，初步学会恰当地安排画面”。 三、绘画中颜色的运用小班要“培养幼儿对色彩的兴趣”，教他们“认识并学会使用三至六种颜色”，主要是红、绿、蓝、黄、黑、褐色。在是否选用物体相似色或固有色来绘画和涂色方面，不作专门的要求。 中班 “选择与实物相似的颜色画画”并且能“逐步做到涂色均匀”。即不过稀、不过密，不出轮廓、不留空白。大班根据图画的内容和表现的要

4、求，“会使用各种颜色”。这有两方面的含义，一是颜色数量上的要求，要求教幼儿幼儿使用“各种”技术资料专业分享WORD文档可编辑颜色，而不只是红、黄、蓝、绿、黑、棕、粉、紫、等，还要会用浅绿、浅棕、灰色等；另一是颜色运用技能上的要求，要求教幼儿涂色要进一步均匀，能够顺着物体的轮廓，一道一道地、由边缘向中心地轻轻涂染，甚至能根据内容和表现的需要而用较重或较轻的笔道涂出深浅不同的颜色。 四、装饰画小班没有这方面的要求，在中班才开始提出。对中、大班装饰画的要求，在范围与程度上是不同的。 中班要求在长方形、正方形纸上用点、线、小圆圈、花朵、叶子等花纹简

5、单地装饰，画出色彩鲜明的、简单的图案。 大班1.要求不仅在长方形、正方形纸上，而且在圆形、菱形、生活用品形纸上，不仅在纸形的中心而且在纸形的边缘、角上，用学过的和具有民族特色的花纹，“有规律地”进行装饰。2.强调装饰要有规律，即花纹、色彩的排列、布局要对称、均衡、有规则。同时要求学会有规律地画图案画。 ●手工○泥工教学一、泥工的基本技能1.搓；2.团；3压；4.捏；5.抻拉；6.接合（粘合）。二、泥工的教学要求小班技术资料专业分享WORD文档可编辑1.认识泥工的材料和工具，知道它们的名称、性质（柔软的，可以塑造的）、用途和用法等。2.培养良

6、好的操作常规（如不随便玩泥、爱护作品、保持衣物和桌面、地面的整洁等）。3.学习用团圆、搓长、压扁、压坑的方法塑造最简单的物体。 中班1.在小班基础上进一步学习抻拉的技能塑造出较复杂的物体。2.能表现物体基本部分的主要特征，表面比较光滑、均匀，连接处牢固无裂缝。3.学习使用辅助材料。 大班1.基本掌握幼儿泥工的全部技能。要求分泥适当，接合光滑、牢固。2.会生动表现物体的主要特征和细节。3.学习塑造两个以上物体，或借用辅助材料表现简单的情节。○折纸教学一、折纸教学的基本技能1.对边折；2.对角折；3.集中一角折；4.集中一边折；5.四角向心折；

7、6.双正方折；7.双三角折；8.菱形折；9.反复折；10.卷折；11.组合折：二、中、大班折纸教学的要求中班折纸一般在中班开始进行。中班幼儿的折纸，一般是单张纸的简单平面折叠，要求幼儿会用基本折法中的前七项基本技能折叠出物体。技术资料专业分享WORD文档可编辑大班学习并掌握幼儿折纸的全部技能。 ○粘贴和剪贴教学要求一、粘贴1.认识粘贴的材料和工具，知道浆糊、刷子（或竹片、毛刷）干布以及垫板的名称，懂得它们的用途用法，2.建立良好的活动常规知道应该保持画面、桌面、地面以及衣服整3.学习、掌握正确的粘贴方法，培养幼儿粘贴得干净平整、牢固、美观。

8、教师要把握住以下三点：学习合理定位，合理使用浆糊，正确进行贴压。第一，先贴主要的、大面积的，后贴次要的、小面积的；第二，看准了原来摆的位置再往下贴，上、下、左、右都要恰当，并且要