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时间:2018-10-23
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1、用多媒体技术创新语文教学 摘要:多媒体技术应用于小学语文课堂教学,成功地创设了轻松、愉快的学习氛围,充分调动了学生的积极性,使语文课堂充满活力。我们如何用多媒体技术创新语文教学,创设情境,激发兴趣;整合资源,拓展视野;注重实效,科学使用。 关键词:新课改多媒体技术小学语文教学 中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:1674-098X(2016)09(c)-0166-02 合理运用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛、灵活多变的教学手段,充分调动学生的积极性;充分利用多媒体教学,运用图
2、、文、音、像、影并茂的特点,能把教学中抽象、深奥,靠老师讲解、挂图、板书,讲不清道不明的难点、生点知识,通过形象生动的画面、悦耳动听的声音,一目了然地展现在学生面前。 1创设情境,激发兴趣 (1)课件出示“金色的()”,指明填写合适的词。 预设:阳光沙滩草地果园麦浪 (2)教师在括号内填写“鱼钩”,强调“钩”和“钓”两字的字形区别。 (3)读课题。这个鱼钩记录着一段感人的故事,为了更好地学习故事,我们先来了解一下红军长征中的“过草地”。 (4)课件介绍背景:红军长征经过的草地是松潘草地,位于青藏高原和四川盆地的?B接段,海
3、拔在3500m以上,是一片大沼泽,水草盘根错节覆盖其上,行军时,稍不小心,就会陷入泥潭,遭受灭顶之灾。 在引题时利用课件出示课题资源,进行形近字区别、词语搭配等训练,积累了语言。同时针对课文内容离学生生活较远的情况,课件补充资料,向学生介绍故事的背景,激发了学生的兴趣。 2整合资源,拓展视野 分角色读课文后,(课件出示)晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?” (课件出示)晏子对曰:“齐之临淄
4、三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人?” 对照古文,(课件出示)“大伙儿把袖子举起来,就是一片云”来自于成语(),“大伙儿甩一把汗,就是一阵雨”来自于成语(),“街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟”来自于成语()。 3注重实效,科学使用 A品读课文第一自然段,感受童年夏夜的美妙。 课件出示句子:童年的夏夜永远是美妙的。 (1)读读课文第一自然段,童年的夏夜美妙在哪儿?用笔画一画,并在感触最深的词语旁边写一写自己的感受。 (2)交流。 第一处:暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来了,柔和的月色立即洒满了我们的
5、篱笆小院。(品读,感悟景色美。) 第二处:(结合课文插图)母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的草堆旁搂着我,唱起动听的歌谣。 ①引导学生从不同的角度体会儿子和母亲的心情美。 ②体会“搂”字的妙处。 (3)配乐读好课文第一自然段。 ①课件出示歌谣,感受歌谣的“美妙”。 ②课件出示:那时,我们日子清苦,但精神生活是丰富的。 教师:为什么日子会过得如此清苦呢?(生读课文第五自然段) 注重实效,科学使用课件,收到了很好的效果。 4解疑化难,提升能力 教学中若借助现代教育技术,通过直观、形象的感官刺激,就
6、能有效地化抽象为具体,使学生获得丰富生动的感性知识,克服思维障碍,突破教材中的重点和难点。如,在教学《晏子使楚》时,笔者是这样用媒体突破重点和难点的。 (1)概括主要内容。 ①秦王三次侮辱晏子,用简洁的话语说清楚经过及结果,完成下面的表格。(课件出示) ②细读文章的开头,(课件出示)我知道了秦王侮辱晏子的原因是:,再读文章的结尾,(课件出示)我知道了秦王侮辱晏子的最终结果是:。 ③按照事情的起因、经过、结果,能概括课文的主要内容,并讲给同桌听,评一评谁讲得清楚、简洁。 (2)分角色读课文。 ①文中有很多人物对话,我们以4人
7、1组的方式分角色朗读课文,角色有:晏子、秦王、其他、旁白。 ②朗读对话,要准确把握人物说话的语气,我们分3次练习分角色朗读课文。 第一次对话: (课件出示)晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?” 思考。(课件出示)联系上文“齐王派大夫晏子去访问楚国”,我知道晏子代表的不仅仅是个人,还代表的是;联系“狗洞”,我能体会到晏子现在的心情是。我认为晏子此时说话应该是的语气。 学法总结。运用联系上下文、联系人物语言的方法来把握人
8、物说话的语气,我们要用这样的方法读好后两次对话。 第二次对话: 组内交流。运用刚刚学到的方法,结合一处语言说说读后的感受。 (课件出示)楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地回答:“这是什
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