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时间:2018-10-23
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1、小学三年级英语起步教学之我见 广西南宁市马山县古零镇上级小学 【摘要】起步教学,以人为本,兴趣为先,自主为主,引领为辅,创设情境,营造氛围,精彩活动,激发兴趣,学生乐学,突破难点,提高效率。 【关键词】英语起步教学兴趣活动实践 新课程标准突出了素质教育,提出了“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能,促进了学校教育重心的转移,使素质教育的理念切实体现到日常教育教学过程中。 小学三年级英语起步教学应如何适应新课程改革,全面体现素质教育的要求呢?下面笔者谈谈自己粗浅的认识和做法。 一
2、、让兴趣成为起步的支点 阿基米德说:“给我一个立足点和一根足够长的杠杆,我就可以撬动地球。”刚进入三年级的学生,从没有学过英语,对英语学习充满了好奇心。所以,教师应努力把这种好奇心变成兴趣,让兴趣成为学生学习的动力――“支点”,加上教师这根“杠杆”,就能为学生今后的英语学习打下良好的基础。 (一)上好第一节课至关重要 2008年,我校开始了三年级英语起步教学。在教三年级第一节英语课时,我设计了以下三个步骤。 1.听 我用英语进行自我介绍,如“Goodmorningboysandgirls.IamMissS
3、u...”,并加上手势解释。也许学生听不懂英语,但教师轻松、流利的口语会给他们留下深刻的印象,使他们心中自然产生要学英语的欲望。我让学生也试着开口说英语介绍自己,这便是潜移默化的结果。 2.找 三年级学生已经熟悉了拼音字母,于是我让学生找找书包、文具、衣服等上面的拼音字母。接着我告诉学生其实这些字母是英文,然后再耐心地向他们讲解这些英文字母是什么意思,怎么说。他们歪头歪脑地瞪大眼睛,眼里充满了各种期待,给了我更多的动力。 3.说 第一节课我便教给学生几句简单的日常用语,如“Goodmorning!Iam..
4、.”。小学生模仿力强,脱口而出。这种做法使学生由好奇产生了兴趣。第一节英语课自己就能用英语说上几句简单的问候语,学生感到格外自豪,这种自豪利于转化为兴趣,为以后的学习打下良好的基础。 (二)营造浓厚的英语学习氛围 记得在2010年11月参加北京大学“全英语封闭培训”时,学区里到处贴着“NoChinese!”的标语。当时我觉得那是不可能做到的事,但是很快发现学区里的超市阿姨、食堂的工作人员也都是全英语交流,后来我们也很快地适应并做到了全英语交流、试教、演讲,真的是挑战了我们的不可能!我在想,如果我的学生也身处这样
5、的环境和氛围,他们也可以做到全英语交流。 学习语言,环境是个重要条件。单凭好奇心产生的兴趣是不稳固的。因此,我要把学生的学习兴趣由好奇引向深入,并长期巩固下去。而创设英语学习氛围便是巩固学生兴趣不可缺少的一环。 1.给学生起Englishname 教学中,我根据每位学生的性别、性格,分别为其取一个好听的Englishname。如此,既激励了学生,又烘托了英语氛围。我记得我给班里那个最不受欢迎的小辉取了Sam这个名字(我认为这个名字好记)。我要求下课后每个人要记住自己的和一个同学的英文名,下课了大家居然能马上叫
6、出Sam。我看到小辉的脸上露出了从未有过的满足感与自豪感。从那时起,教室里总是能听到喊Sam的声音,我也发现他悄悄地喜欢学习了,上英语课最认真的就有他一个。第二节课,学生的胸前竟然挂上了自制的EnglishNameCard,这给了我大大的惊喜。 2.轮流onduty 每节课的一开始,值日生至少要在课前和一个同学对话,哪怕是小小的打招呼,如“Goodmorning!Iam...,Iamondutytoday”。以此来不断锻炼学生的胆量和语言表达能力。 3.尽可能用英语组织教学和进行教学活动 努力用好课堂用语,
7、同时借助实物、简笔画、体态语等,为学生创设一种具有浓厚英语氛围的学习环境。 二、让活动促进学习的成效 小学3~6年级的学生处在9~12岁之间,这个年龄段的学生爱玩,爱唱,爱画,爱游戏,爱活动。因此,我觉得“做中学、学中做”可以减轻教师和学生的负担。 在小学英语课堂中,我采用不同的活动形式开展课堂,尽量避免以往“教师台上授课,学生坐好听课”的形式,比如采用画画,做游戏,唱歌表演,多媒体教学等方式。 (一)简笔画 小学英语教学不像数学一样只有枯燥的学、写、算、练,应该与美术结合起来。这样不仅可以激发学生对英语
8、的兴趣,而且能培养学生的想象力和思维能力。教学中,我还借助简笔画来帮助学生学习英语。如学习水果时,根据单词画水果;学习表示颜色的词时,让学生根据教师指令(水果)?f出对应颜色,均取得了较好的效果。 (二)改编歌曲,唱歌表演 教学中我非常重视学生演唱英语歌曲,注重指导学生将新学习的词汇与所学歌曲中适当的部分进行替换。这样一来,学生不仅学会了歌曲,而且掌握了
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