在希望的田野上

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1、在希望的田野上　　前言　　我一直认为，新教育最终是靠一个个具体的教师和他们的教室而扎根的。诚如焦作的新教育负责人张硕果老师说的，所有接触新教育的老师，无论大环境如何改变，他们教室里很多做法，是回不到老路上去的。越是对教育有着自己思考的教师，这种情况越会非常明显。睿智的硕果老师敏锐地抓住了种子计划的机会，按照不同的节奏分层次带动起一批一批的教师，让已经相对成熟的第一梯队的部分榜样教师负责不同的项目，协助整个焦作实验区的新教育推进工作。这次焦作之行，让我看到了新教育在焦作的扎根和发展，看到了不一样的新教育风景。　　焦作，是新教育希望的田野！　　凌子老师的《人鸦》探讨　　来到焦作所到的第一站，是武陟

2、；武陟探访的第一位种子教师，是育英小学的凌子老师。　　吃完早饭七点多，和张硕果老师一起下楼，武陟县教科所的金主任已经在楼下等候了。武陟县距离焦作大约一个多小时的车程，一路上，随处可见正在收割中的麦田，挟着淳朴的乡村气息扑面而来。想象中，凌子老师的教室，也应该氤氲着这样的淡淡的淳朴的气息吧？　　在刘校?L办公室稍微休息了一下，就来到了他们的多媒体教室。相比宽阔的大操场和漂亮的小花园，这所有两千多学生的学校的教学楼略显老旧了一些。刘校长介绍说，整个楼体正在分批逐步加固的过程中，不久之后，各方面的条件应该会比现在更好一些。其实这些外在的东西，并不是最重要的，重要的是怎样利用现有的条件营造一种文化的氛

3、围，重要的是在一间间教室里，正在发生着什么。　　凌子老师教的是三年级，她这节课是和孩子们一起进行《人鸦》的主题探讨，参加探讨的，还有班级的一部分父母们。我看了一下，到场的还是母亲居多。　　凌子老师带孩子们以一首金子美玲的《向着明亮那方》开启，然后大家一起读了金波的《不应当只记得》。在新教育班级里，孩子们的状态就是最好的名片。他们的声音，他们对诗歌的表现力，都可以感受得到他们真正经历着但我们却看不到的成长。　　到了《人鸦》的主题探讨了。老师首先抛出了一个问题：“这本书的主人公是谁？他在没有变成乌鸦时，是一个怎样的孩子？你们有没有过像他一样的事？”之后顺着“瑞夏德”这条线索，全班进行了交流。旁边的

4、父母们也跃跃欲试，纷纷站起来表达自己的看法。很多父母说到自己的孩子，除了表达出对孩子的爱，也提出了自己的希望。　　和凌子老师交流的过程中，了解到了她关于自己班级文化建设的一些思考，我提出了自己的建议。七彩阳光班级，班诗、班歌以及班级各项活动的开展，不能仅仅停留在让孩子们沐浴着阳光成长这样的层面，结合道德发展图谱，最终应该是自己努力成为这七彩之光，能够照亮周围以及世界，这样的愿景应该始终装在孩子们的心里。而大家在一起穿越那些伟大事物的过程中，要有意识地引导大家和这个镜像相互编织，不断强化，最终让这七彩之光真正融入孩子的生命。　　永爱之秋老师的　　班级毕业仪式　　永爱之秋老师所在的育才小学，距离凌

5、子老师很近。据说，这育才和育英这两所学校，是武陟县城最好的学校了。　　简朴的校园，干净整洁。我们来到位于四楼的多媒体教室之后，永爱之秋老师和她的孩子们已经准备好了。看到我们走进来，他们纷纷热情地打着招呼。硕果老师一下子看到了问题，转身问校长：“班里学生怎么没有都来啊？”校长抱歉地说：“地方小，孩子们都来了的话坐不下。”我还有些纳闷，怎么会呢？虽然学生座椅不是很多，但怎么也能坐下四十来个人吧？哪知道硕果老师给我说了一句让我无比震惊的话：“也是，她们班要是全来的话，有102个孩子。”我当时就愣住了。一百多个？我带过的班，人数最多的64个，我见过人数多的班级，78个。但是这102个孩子怎样像沙丁鱼一

6、样“挤”在一间教室里，我还真没有见过。我说是不是教室比平常的大一些啊？硕果老师说，一样大小，孩子们一上课，都只能紧贴着桌子一动不动。我瞬间悲哀起来。忽然想起当年遇到一位年轻的老师，和常丽华老师对话的时候问：“你们这班人数少可以做新教育，我们七八十人的班级，怎么做呢？”如果这位年轻的老师现在看到永爱之秋老师在一个102人的班级做新教育的话，不知道该作何感想呢？！　　毕业仪式也很简朴。以“忆往昔”为线索，借助梅香岁月、庆典社区、凝墨香梅等几个板块，大家重温了在梅香阁的六年中那些难忘的点点滴滴。尤其孩子们写作课程中留下的一篇篇感人的文字，更是如同他们的宣告：“卓越是我们的肤色，勤奋是我们的习惯”，让

7、我们看到了，他们已经为重新出发做好了充分的准备。是结束，也是开始。伴随一曲《追梦》的班歌，简朴的毕业仪式结束了。但在座的老师们，都还沉浸在这浓浓的氛围中无法自拔，这就是仪式的魅力。　　永爱之秋老师是一个非常用心的人。作为网师学员，她2012年的年度叙事获得了十佳叙事；负责整个区域的种子计划工作，每天都要给大家发短信，或者分享心得，或者进行激励；担任梅香阁班主任，她带大家扎实推进各项课程，取得了显著