基于职业岗位的高职旅游管理专业人才培养

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1、基于职业岗位的高职旅游管理专业人才培养　　基于职业岗位的高职旅游管理专业人才培养　　摘要：培养应用型人才，高职旅游管理专业人才培养可以通过深入调研论证确定其专业的培养目标，通过分析其相应旅游企业典型岗位（群）所需要的技能和知识点，构建其专业课程体系。通过“教、学、做一体化”的教学模式以及改革创新的考核方式，注重培养学生职业能力来实现其培养目标，提出了校企合作和双师素质是实现其培养目标的两个重要保障。　　关键词：高职旅游管理专业，典型岗位群，教学模式　　作者简介：罗春科（1978－），男，广东兴宁人，广东工贸职业技术学院讲师，硕士，研究方向为旅游管理。论文联盟毕业论文网

2、编辑。　　课题项目：本文系广东工贸职业技术学院校级课题“高职旅游管理专业职业能力培养研究”（编号：2008-j-07）成果之一。　　中图分类号：G715文献标识码：A基于职业岗位的高职旅游管理专业人才培养　　基于职业岗位的高职旅游管理专业人才培养　　摘要：培养应用型人才，高职旅游管理专业人才培养可以通过深入调研论证确定其专业的培养目标，通过分析其相应旅游企业典型岗位（群）所需要的技能和知识点，构建其专业课程体系。通过“教、学、做一体化”的教学模式以及改革创新的考核方式，注重培养学生职业能力来实现其培养目标，提出了校企合作和双师素质是实现其培养目标的两个重要保障。　　关

3、键词：高职旅游管理专业，典型岗位群，教学模式　　作者简介：罗春科（1978－），男，广东兴宁人，广东工贸职业技术学院讲师，硕士，研究方向为旅游管理。论文联盟毕业论文网编辑。　　课题项目：本文系广东工贸职业技术学院校级课题“高职旅游管理专业职业能力培养研究”（编号：2008-j-07）成果之一。　　中图分类号：G715文献标识码：A基于职业岗位的高职旅游管理专业人才培养　　基于职业岗位的高职旅游管理专业人才培养　　摘要：培养应用型人才，高职旅游管理专业人才培养可以通过深入调研论证确定其专业的培养目标，通过分析其相应旅游企业典型岗位（群）所需要的技能和知识点，构建其专业课

4、程体系。通过“教、学、做一体化”的教学模式以及改革创新的考核方式，注重培养学生职业能力来实现其培养目标，提出了校企合作和双师素质是实现其培养目标的两个重要保障。　　关键词：高职旅游管理专业，典型岗位群，教学模式　　作者简介：罗春科（1978－），男，广东兴宁人，广东工贸职业技术学院讲师，硕士，研究方向为旅游管理。论文联盟毕业论文网编辑。　　课题项目：本文系广东工贸职业技术学院校级课题“高职旅游管理专业职业能力培养研究”（编号：2008-j-07）成果之一。　　中图分类号：G715文献标识码：A基于职业岗位的高职旅游管理专业人才培养　　基于职业岗位的高职旅游管理专业人才

5、培养　　摘要：培养应用型人才，高职旅游管理专业人才培养可以通过深入调研论证确定其专业的培养目标，通过分析其相应旅游企业典型岗位（群）所需要的技能和知识点，构建其专业课程体系。通过“教、学、做一体化”的教学模式以及改革创新的考核方式，注重培养学生职业能力来实现其培养目标，提出了校企合作和双师素质是实现其培养目标的两个重要保障。　　关键词：高职旅游管理专业，典型岗位群，教学模式　　作者简介：罗春科（1978－），男，广东兴宁人，广东工贸职业技术学院讲师，硕士，研究方向为旅游管理。论文联盟毕业论文网编辑。　　课题项目：本文系广东工贸职业技术学院校级课题“高职旅游管理专业职业

6、能力培养研究”（编号：2008-j-07）成果之一。　　中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1001-7518（2011）29-００７０－０３　　　　一、深入调研与论证，确定旅游管理专业人才目标　　据我国高职高专旅游管理类类专业发展调研报告显示：我国旅游产业每年在以10%左右的速度递增，目前每年旅游业专门人才缺口至少200万人，今后还将以每年20万人的数字递增，预计到2015年全国旅游直接从业人员将达到1700万人。而目前我国高职教育旅游管理类人才在校生仅为43万多人，将来几年招生规模在—20万人左右，将来5年每年的毕业生人数在14—19万人之间。加上本科和中

7、职院校的人才培养，旅游管理类专门人才同产业发展的要求仍然存在较大差距。尤其是涉外旅游、导游、旅行社经营与管理、景区开发与管理、会展策划与管理、休闲服务与管理等专业人才培养亟待加强。　　　同时根据实际调研发现目前各类旅行社和景区需求量最大的是优秀导游员，紧随其后的就是营销人员（也有称之为外联部人员），排在第三位的是计调人员，其次是部门经理。但大多数旅游院系的人才培养方案中计调人员和营销方面的课程严重不足、分量不够，培养目标单纯定位在导游和旅行社（景区）经理，忽略营销和计调岗位。这样培养的结果，一是不能满足旅游企业的人才需求；二是影响学生就业，造成“有人