传统和科技联姻——关于音乐软件在视唱练耳教学中作用

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1、.学校代码：10607二级学科代码：135101二级学科名称：艺术硕士研究生学位论文题目：《传统与科技联姻——关于音乐软件在视唱练耳教学中的作用》专业代码：135101专业名称：视唱练耳所在院系：音乐学院交稿时间：2014年4月学号：20111442065姓名：蔡丽指导教师：侯道辉二○一四年四月一日..传统与科技联姻——关于音乐软件在视唱练耳教学中的作用专业名称：视唱练耳申请人：蔡丽指导教师：侯道辉（教授）论文答辩委员会主席：委员：..目录中文摘要及关键词（01）英文摘要及关键词（01）一、绪论（02）二、关于音乐软件在视唱中的运用情况（03）三、关于音乐软件在练耳中的运用情况（10）

2、四、结语（13）参考文献（14）..传统与科技联姻——关于音乐软件在视唱练耳教学中的作用中文摘要及关键词中文摘要：本文将通过“绪论（研究的目的与意义）”、“关于音乐软件在视唱教学中的运用情况”、“关于音乐软件在练耳中的运用情况析”、“结论”这四个方面来进行有关视唱练耳与音乐软件的讨论，并结合自己的实践经历，来进一步解读传统（视唱练耳教学）科技（音乐软件）之间的潜在联系。以及他们的结合对具体的视唱练耳教学“优越性”的表现形式的揭示。关键词：视唱、练耳、音乐软件、软音色、声部英文摘要及关键词Abstract:Thispaperwilladoptthe"Introduction(purpos

3、eandsignificanceofthestudy),""aboutmusicsoftwareSightsingingteachingsituation,""aboutmusicsoftwareeartrainingintheusecaseanalysis","conclusion"thatfouraspectstocarryonthediscussionsolfeggioandmusicsoftware,combinedwiththeirpracticalexperiencetofurtherinterpretthetraditional(Solfeggioteaching)Tec

4、hnology(MusicSoftware)potentiallinksbetween.AndtheirspecificbindingpairSolfeggioteaching"superiority"revealsmanifestations.Keywords:sight-singing,eartraining,musicsoftware,softtones,voices..一、绪论《传统与科技联姻——关于音乐软件在视唱练耳教学中的作用》这篇论文是根据2013年5月10日在广西艺术学院，学术报告厅举办的“IsingYousing王碗聪、蔡丽、薛雅悯、李卫丹艺术硕士视唱音乐会”而来。具

5、体来说，在这次视唱练耳音乐会的排练过程中，所涉及到的音乐谱例的筛选、甄别、制谱大都是我自己“事必躬亲”来完成的，正是这样一个过程才使得它在今天的理论创作上埋下了“伏笔”。马克思说，“实践决定认识”。这篇论文的创作也不例外，归根结底是在自己艺术硕士音乐会的举办基础之上形成的。可以说没有在2013年5月份的艺术实践，也就没有这篇论文。或者说不能很好地创作理论。关于选题的依据，可以简要表述为：“理论来源于实践，又在实践中深化和发展”的道理。研究的目的及意义：主要有如下三点。第一，当代研究有漏洞。也就是前人还没有做到或者是没有做完善的一些知识点有哪些？比如说在李彦徵的《电脑音乐软件在视唱练耳教

6、学中的应用》（《知识窗》2012年版第4期）一文中，就没有联系具体的谱例，和软件做升入细致的讲述，他这篇文章的选点很好，但是没有完全深入进去，仅仅只是叙述性的说明。还有武汉音乐学院黄茜《整体听觉教学理念的新体现》（参见刘永平主编《视唱练耳理论与教学文集》，长江文艺出版社2008年版，第1—50页）等都有这样或那样的“不完善”。这些“不完善”都是可以进行这个课题的深化和发展的。第二，当代研究有空间。拓展视唱练耳教学的“多维化”。也就是对于教学手段与方式的“再探讨”和“再挖掘”。对于学习视唱练耳专业的学生而言，防止学习过程中的“单打一”现象，探索“音乐软件”与“视唱练耳”之间的辩证关系是提

7、高他们学习兴趣和学习进度的有效方式。（从笔者中期考核音乐会的实践经验和在具体的教学实践来谈音乐软件在“视唱练耳”教学中的地位与作用，也是既往研究没有很好体现的，具体情况见后面两个知识点的写作提纲即可）。第三，当代研究有意义。提高学生在视唱练耳学习中的“效率”，或称之为“高效化”。视唱练耳的训练，最终目的还是为了具体的弹或者是唱，为了具体的“唱准确”和“弹准确”。对于这一点来说，音乐软件具有先天的“优越性”，因为它在具体的音响表现形式上是..“量