用心管理班级，打造完美教室

《用心管理班级，打造完美教室》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、用心管理班级，打造完美教室教室就像一条扁担，一头挑着学生的个性，一头满载着知识。它的作用便是让个性与知识碰撞出智慧的火花。完美的教室更是师生、生生心灵相约的人生驿站，是一个具有童话般的魅力而又充满生机和活力的令人神往的地方。完美教室，需要我们用心打造。　　一、了解和研究学生是打造完美教室的前提　　新接一个班级，从何做起？古人云：知己知彼，百战不殆。班主任必须深入到学生中去，了解学生，研究学生。新生刚进学校的第一学期，由于师生之间还没有对相互之间的认识，我采取了经常到宿舍与学生聊天，到课堂听课，到机房与他们上机的方式，通过对学生生活、学习的长期观察，对学生个体进行综合了解，包括思想品

2、质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。在与学生的交往中作为班主任应敞开心扉，建立一种亦师亦友的协调关系。　　这里值得一提的是班级意见箱。学生把自己对学校、对班级、对班主任、对同学，以至于对家庭、对社会的一些看法以匿名信的方式表达出来，相当多的同学也提出了一些希望班主任能够帮他们解决的生活上的、学习上的问题。于是，翻录英语磁带、提供课外阅读书籍等等能够帮学生解决的问题都解决了。而那些需要提交给学校管理部门解决的问题，也通过反映到教研室由学校尽量解决。在师生沟通的过程当中，让我真正体会到“沟通从心开始”这句话！对于学生，老师要做到尊重他们，那么他们

3、回报给你的就是信赖！曾经有学生在周记当中披露他们自己认为卑微的家庭生活，也有学生坦承自己厌学的心路历程……对待这些感受，作为班主任的我必须做到一点，那就是“尊重”！这也是教师应遵循的最基本的道德。　　在处理好人好事及违规违纪现象上，尽量做到多激励，少批评。每次，先总结表扬好的现象和有进步的同学；即使批评，也尽量只讲事不点名。因为人人都有自尊心，哪怕是班级里学习最差、最不守纪律的学生，也极要自尊。我尊重每一位学生，教育他们自尊和尊重他人以使他人尊重自己。另外，我认为每一个学生不管其学业成绩如何，身上总有闪光的优点，发掘它和赞扬它，是我作为教师的职责。　　总之，从学生的心理需要上讲，爱

4、和信任应该是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任去尊重学生，那么学生就会把你作为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法。我认为，师生之间的这种尊重与信任是一个班级好的开始。　　二、班级凝聚力是打造完美教室的支撑点　　在这样的基础上，我初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。同时，让大家自我推荐。通过对两方面的综合考虑，我选出了班委、团委的成员。第一学期班里的工作基本上是“扶”着他们走的。也就是说，班里的事情，事无巨细，我一律过问参

5、与。很快，我除了自己觉得非常累之外，也意识到这样下去，班里的班干部将会不具备组织领导能力！所以，从第二学期起，我大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，而不是做班主任与学生之间的传话筒。至今，他们基本上能将班里的各项工作处理好，这是一个班集体凝聚力的重要体现，能够决定一个班级的精神面貌与风气。　　同时，班级的凝聚力还建立在班主任对班级的关心上。班主任不要总是以师长自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。而是要把自己当作是班级里的一员。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，要一碗水端平，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的优劣而对学生另眼

6、相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。爱护班级，关心学生不应只表现在语言上，更重要的是从小事做起。学生生病，老师要关心，并为他（她）送去药片，学生是不会忘记的。我经常代替家长送学生去医院，陪伴他（她），并且支付医药费。这样的事情发生过不止一次！尽管我认为是班主任应该做的，但学生却不这么认为。所有这些事情都会使学生、甚至学生家长也会心存感激。在我们学校，据我所知，只要担任过班主任，不论是老班主任，还是新班主任，很多都有过相同的经历，相信与我有同感：那就是，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有教室就像一条扁担，一头挑着学生的个性，一头满

7、载着知识。它的作用便是让个性与知识碰撞出智慧的火花。完美的教室更是师生、生生心灵相约的人生驿站，是一个具有童话般的魅力而又充满生机和活力的令人神往的地方。完美教室，需要我们用心打造。　　一、了解和研究学生是打造完美教室的前提　　新接一个班级，从何做起？古人云：知己知彼，百战不殆。班主任必须深入到学生中去，了解学生，研究学生。新生刚进学校的第一学期，由于师生之间还没有对相互之间的认识，我采取了经常到宿舍与学生聊天，到课堂听课，到机房与他们上机的方式，通过对学生生活、学习