新课程改革中初中政治课教学之我见

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1、新课程改革中初中政治课教学之我见作为工作在教学第一线的中学教师，我们对新课程的现代教育理念及方法的研究尚处于学习和摸索之中。在此结合自己的教学实践谈谈对新课改中初中政治课教学的认识。　　一、转变教学理念　　长期以来政治课常被学生认为是说大话说空话的课，原因就在于我们的课程内容“繁、难、偏、旧”，离现实社会、现实生活过于遥远，让广大学生觉得陌生、有距离感。而《基础教育课程改革纲要》强调，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。《全日制初级中学思想政治课程标准》中也提出思想政治课“要立足于学生现实的生活经验

2、，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。”　　二、改革教学方式　　新课程所倡导的学习方式是要由传统的“接受式”向“自主、探究、合作、参与式”转变。我认为这并不意味着我们可以完全抛弃“接受式”的学习方式。传统的“接受式”学习有其他教学方式不可替代的优越性，它可以使学生在相对较短的时间内掌握较多的知识；能充分发挥教师的主导作用及学科知识结构的内在功能；它有助于培养学生从书本中获取知识的习惯和能力。而且在实际的课堂教学中，传统的以提高认知能力为主要目标的教育也证明“接受式”学习是十分有效的。新课程倡导自主合作探究的学习方式，这是一种追求，一种教育教学的理想

3、。在课堂教学过程中如全部采用探究性学习，则既不必要也不现实。学生是学习的主体，教师是教的主体。当学生探究有困难时，教师可以适时地给予帮助。所以我觉得，在教学实践中，我们最好把接受式学习和发现、探究、参与式的学习方式结合起来，达到两种不同教学方式的彼此融合。　　三、引导学生转变学习方式　　转变学生的学习方式是这次新课程改革的核心任务，也是检验新课改成功与否的显著特征。学生的学习方式由教师的教学方式决定，因此，学生学习方式的转变以教师的教学方式转变为前提。过去我们的政治课堂教学主要以“灌输—接受”为主，学生的学习方式也主要以“听讲—背诵—练习—再现教师传授的知识”为主。学生完全

4、处于一种被动接受的状态。政治教师注重的是如何把知识、结论准确地传达给学生。学生只要全神贯注地听讲，把老师讲的记下来，考试时准确无误地答在卷子上，就算达到了目的。这样的学习纯粹是被动接受、记忆的过程，不仅扼杀了学生的思维和智力，更严重的是摧残了学生学习政治知识的兴趣和热情，扼杀了学生的创造力。而引导学生转变学习方式就是要改变这种　　状况。　　（单位河南省濮阳县鲁河乡第一中学）