少年闰土教学设计

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时间:2018-10-22

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1、一、导入新课1、板书课题:少年闰土2、今天我们要来认识一位海边少年,这少年离我们有些遥远,是大作家鲁迅先生儿时的玩伴,他就是——生齐读课题:少年闰土二、检查预习1、幻灯出示句子:①其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。(理解“其间”,说明“带”应为“戴”。)②那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。(理解“家景”)③那一年,我家是一件大祭祀的值年。(什么是“值年”?引导学生通过“值日”来解决)④我也很高兴,因为我早听到闰土这名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰

2、土。(仿佛是什么意思?强调“行”读xing)⑤这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。⑥于是不到半日,我们便熟识了。(理解“愿心”和“熟识”)⑦我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道――只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。(引导读好第一小句,理解“无端”。)⑧我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了。(素不知道是什么意思?如许呢?)⑨啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。(“希”现在写作“稀”)2、学生再读这些句子。3、

3、师小结:同学们,鲁迅先生所处的时代,正是文言文和现代白话文交替的时代。所以读鲁迅先生这一代作家们的文章,你会碰到很多这样的词汇,我们都可以运用联系上下文、用现代词汇代替、找近义词等等来读懂它们。4、读懂了句子,那你们知道课文是按什么顺序写的吗?幻灯出示:相识离别回忆相处(学生按顺序排一排,然后汇报)三、走进课文,认识闰土1、鲁迅先生把“回忆”放在课文的开头。因为这段回忆啊,的确是烙印在作者心中最深刻最神奇的记忆。(出示)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去

4、,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。(1)、指名轻轻读第一句,读后说说你的眼前仿佛出现了怎样的画面?(2)、生汇报(3)、师:朗读,最重要的就是读着眼前的句子,脑海中同时就出现了句子所描绘的景象。请一名学生再读,引导读出那些亮丽的色彩!除了这些亮丽的色彩,谁来读出那些美丽的景物!师:你不但读了那些色彩和景物,而且把那种空间的静谧辽远也表现出来了,谁再来读?(生读。)师:你读出的,是另外一种海边乡村夜晚恬美宁静的感觉!来!就带着这样的静谧辽远、恬美宁静,我们一起美美地读!(生齐读第一句)(4)指名读后两句。幻灯出示猹的图片,顺便介绍:猹其实就是狗獾。猹的头部有三条

5、白色纵纹;善于刨土,昼伏夜出。猹的脂肪可以用来治疗烫伤。(5)你想用哪个词来形容这个少年?(6)指导读出少年的机智勇敢:其间——注意,要停顿,这样就把人们的注意力引过来了。下面的话要读得语速稍快点,铿锵有力一些!(师范读,凸显“十一二岁”、“项——带银圈”、“手——捏一柄钢叉”)师:下面,老师和大家配合着来读!请你们先读第一句,老师来读后两句。待会咱们再换过来。如果说刚才第一句描写的是景物,那么后两句描写的是——生:人物。师:如果说描写景物是静的笔触,那么这里写到少年和猹是——生:动的笔触!师:是的。读静的景物需要用舒缓的语调,那么读动的人物需要——生:紧张的、激

6、越的、快速的语调。师:景物要读出它丰富的色彩,而人物要读出他——生:机智勇猛。师:动静相生,所以我们要读出对比和变化来。二、直面散淡的勾勒,再识那闰土。1、过渡:让我们一起来见见那真实的闰土,默读课文第4自然段,谁能告诉我闰土长什么样?2、生汇报句子:他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈……(1)、眼前的闰土,如果要你用一个词来形容他,你会用什么?(2)、生汇报:健康淳朴。读出他的淳朴吧。(3)、从作者对闰土的观察和描写上,你发现什么特点?你可以回忆一下,通常我们要描写一个人的外貌,往往从什么写起?没错。通常我们写人物外貌的时候都是从

7、眼睛开始的,但是鲁迅先生不这样写的。你发现了吗?(生齐说发现了,若有所悟)老师读到这里的时候,想起了我们中国著名的漫画大师丰子恺,老师带来两幅他的画作!请看大屏幕(出示)你会发现这两位大师在描画人物上有一个共同的特点。生:(仔细观察后)他们都没有细致描绘五官。师:你这个发现真了不起!你看,两位大师都没有对人物五官的细致刻画。但是,我们读着这样的描写,看着这样的画作,小孩的天真感觉到没有?老人的悠闲、妇女的时髦感觉到没有?闰土的憨厚淳朴感觉到没有?不仅特点鲜明,还非常传神,你知道为什么吗?生:因为他们都是抓住了人物最大的特点来写的。师:没错。抓住人物最大的特点,哪怕

8、只有寥寥几

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