校企深度合作的文化渗透与融合路径研究

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1、校企深度合作的文化渗透与融合路径研究：由于校企合作中，各自文化存在明显的差异，双方在价值理念、管理机制和组织行为等方面都存在冲突，随着合作的日益深入会越加凸显。校企文化融合的研究，更多的是要通过制度、物质、精神、行为等文化层面进行相互渗透，解决相互间冲突，最后达到校企文化整体系统融合。文章将校企合作看作一个复杂系统来理解，应用系统分析等方法从“一体两化”和“校企合作人才培养模式”两个路径来研究企业文化渗透、融合，探索校企深度合作的坚实保障。　　关键词：校企合作；文化融合；制度融合　　一、校企文化渗透与融合是深度合作的前提　　（一）高职教育的校企合作进入更高的发展阶段

2、　　为适应高职教育改革发展的需要，许多学校在专业建设、课程建设、教学教改等方面进行改革与创新，逐步实现学生在知识和技能上与企业“零距离”对接。然而，高职教育仅仅对学生在知识和技能上培养是远远不够的，事实上，很多员工被企业淘汰，并不是因为他们没有胜任职业岗位的知识和能力，而是由于缺乏适应企业管理，无法在企业的环境里找准自己的位置，很好地发挥自己的才干。因此，将企业文化与高职校园文化相融合，探索两者相融合的途径，让学生完成从“校园人”到“企业人”的平稳转变和快速过渡是现今高职教育中的一个重要问题。　　（二）校企合作文化冲突日益显现　　由于校企合作中，各自文化存在明显的差

3、异，例如，在文化主体上，学校文化的主体是师生员工，企业文化主体是企业员工；在建设目标上，校园文化是一种教育文化，其建设目标是培养人才，而企业文化是一种经营文化，是一种做事的文化，其建设目标是为社会提供服务的同时实现利润和效益的最大化。两种文化之间的失衡与跨度必然增加了毕业学生的适应成本，这种情况更大地导致就业障碍与转化潜力的提升。学校和企业分属不同类型和性质的行业，所以双方在价值理念、管理机制和组织行为等方面都存在冲突，这种冲突随着合作的日益深入会越加凸显。　　（三）文化渗透与融合是校企深度合作关键　　高职校园文化与企业文化的融合，是校企深度合作的关键，对于高职教育

4、实现人才培养目标具有极其重要的意义：一是可以激发学习热情，有利于高职生成才；二是可以塑造良好品德，有利于高职生成人；三是可以增强社会适应能力，有利于高职生就业；四是可以培养创新精神，有利于高职生创业。　　2010-2015年国家高等职业教育发展规划中指出，要构建校企共同育人的人才培养模式，强化职业道德和职业精神培养，促进学生知识、技能、职业素养协调发展；将行业、企业、职业等要素融入校园文化，促进校园文化建设与人才培养的有机结合。这是对校企合作内容的新的诠释，我们必须认真研究探索，把校企合作推向一个新的高度。　　二、校企深度合作的文化渗透与融合内容　　（一）企业文化与

5、高职校园物质文化层面的融合　　高职校园物质文化是一种显性文化，可分为基础设施文化、环境布局文化。企业文化与高职物质文化层面的融合，可以通过基础设施和环境布局来营造与企业文化接轨的教育文化氛围，对学生的企业文化意识进行潜移默化的熏陶，对培养学生的职业精神具有重要意义。　　（二）企业文化与高职校园制度文化层面的融合　　高职校园制度文化是学院精神与办学理念的外在表现，制度文化在思想和行为中具有重要功能。企业文化与高职校园制度文化层面的融合，就是要借鉴企业管理中的规章制度，结合高职院校的特点和实际，建章立制，将企业的制度文化引入高职学生行为规范的制订中，对学生进行职业化教育

6、与管理，让学生在未来的工作中形成认真、严谨、负责的态度。　　（三）企业文化与高职校园精神文化层面的融合　　校园精神文化是一种隐性文化，它以课程文化为代表，同时包括课外文化。企业文化与高职校园精神文化层面的融合，是以课程文化、课外文化为载体，将企业物质文化、制度文化，尤其是企业精神文化全面、系统的展示给学生，让学生深层次的领会企业文化，它是企业文化与高职校园文化相融合的最高境界。　　三、校企深度合作的文化渗透与融合路径　　（一）总体研究路径　　运用现代职业教育思想和校企文化建设理论，在高职教育与社会经济同步持续快速发展的大背景下，针对校企合作研究已取：由于校企合作中，

7、各自文化存在明显的差异，双方在价值理念、管理机制和组织行为等方面都存在冲突，随着合作的日益深入会越加凸显。校企文化融合的研究，更多的是要通过制度、物质、精神、行为等文化层面进行相互渗透，解决相互间冲突，最后达到校企文化整体系统融合。文章将校企合作看作一个复杂系统来理解，应用系统分析等方法从“一体两化”和“校企合作人才培养模式”两个路径来研究企业文化渗透、融合，探索校企深度合作的坚实保障。　　关键词：校企合作；文化融合；制度融合　　一、校企文化渗透与融合是深度合作的前提　　（一）高职教育的校企合作进入更高的发展阶段　　为适应高职教育改革发展的需要，许多学校在专业建