免疫调节(公开课教案)

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1、一、教学目标1．知识目标（1）概述免疫系统的组成。（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。（3）概述体液免疫和细胞免疫的过程、联系和区别。2．能力目标（1）培养资料收集分析的能力。（2）学习用网络图的方式，归纳总结体液免疫和细胞免疫的过程。（3）培养探究性学习的实验设计能力。3．情感态度价值观目标（1）认识到免疫调节对人体维持内环境的稳态具有非常重要的作用。（2）关注艾滋病的流行和预防，养成健康的生活方式。（3）培养科学精神和态度，养成科学思维方法。二、教学重点与难点教学重点：抗原抗体结合的特异性体液免疫和细胞免疫的过程教学难点：体液免疫和细胞

2、免疫的过程三、教学过程【关注热点激趣导入】教师：以手机细菌培养实验引入，展示我们生活的环境中充满了各种各样的病菌，通常情况下我们并没有患病，是因为什么呢？【阅读教材建构概念】免疫系统免疫器官（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）免疫细胞（发挥免疫作用的细胞）吞噬细胞等淋巴细胞（位于淋巴液、血液和淋巴结中）T细胞（迁移到胸腺中成熟）B细胞（在骨髓中成熟）免疫活性物质（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）抗体、淋巴因子、溶菌酶等教师：人体的免疫系统是由什么组成的？请同学们请阅读教材35页内容。利用生活经验，实例介绍免疫器官，如裸鼠、淋巴

3、结、白血病、扁桃体发炎。以血常规检查介绍免疫细胞,白细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞，淋巴细胞又包括B淋巴细胞和T淋巴细胞。病原体感染导致白细胞数量变化，可提示细菌感染或病毒感染，如淋巴细胞数量上升一般为细菌感染，淋巴细胞数量下降一般为病毒感染，为医生开提供依据。介绍AIDS，即是获得性免疫缺陷综合症，由HIV病毒感染引起。T细胞是极为重要的免疫细胞，HIV病毒专一性寄生在T细胞中，引发T细胞大量死亡导致免疫功能几乎全部丧失。学生阅读教材回答问题。教师利用形象的教学语言引导学生归纳免疫的三道防线。学生回答，教师板书：组成功能类型皮肤和粘膜非特异性免

4、疫第一道防线阻挡和杀灭病原体，清扫异物（先天）第二道防线体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞溶解、吞噬和消灭病菌第三道防线免疫器官和免疫细胞产生抗体，消灭病原体(抗原)特异性免疫（后天形成）①抗体是受抗原刺激之后产生的。②抗体只能特异性的消灭相应的抗原。师生总结：抗原：可使机体发生特异性免疫反应的物质。抗体：特异性消灭抗原的球蛋白。分布：血清、组织液、外分泌液中（如乳汁中）教师给出实例学生区分抗原抗体：过渡：既然抗原可以刺激机体让机体产生相应的抗体，从而被消灭，但是人感染艾滋病病毒之后为什么会死亡呢？【资料分析小组竞答】小组讨论资料分析──

5、HIV侵入人体引起T细胞浓度变化曲线①HIV侵入人体后浓度有什么变化？②HIV侵入人体引起T细胞浓度有什么变化？③T细胞减少对人体免疫功能有什么影响？④HIV浓度升高、人体免疫能力丧失和艾滋病患者的死因有什么关系？⑤人体免疫系统有什么功能？人体可以随时预防病原体的侵入，清除进入身体的病原体，并且监控者自身病变的细胞以防癌变。【资料分析突破重点】体液免疫第一环节：看图交流讨论；学生观察教材37页2-16体液免疫过程图，思考问题：①B细胞如何识别到抗原的？有几个途径？②B细胞受到抗原刺激后有什么反应？③最后抗原是在哪里，怎样被消灭的？④记忆细胞有

6、什么作用？分小组交流讨论，回答问题。第二环节：全体学生画体液免疫的概念图，自评自改合作学习；师生一起小结体液免疫过程，形成完整清晰的知识概念。过度：抗体能否直接进入细胞去消灭细胞内的抗原？引出细胞免疫的学习。细胞免疫第一环节：看图交流讨论①效应T细胞能否消灭抗原？②效应T细胞有什么作用？③抗原最后是在哪里，怎样被消灭的？第二环节：展示图解回答问题学生回答以上三个问题：效应T细胞不能直接消灭抗原，是靠直接接触靶细胞，使靶细胞裂解，抗原暴露出来被体液中的抗体结合，最终被吞噬细胞吞噬消化。第三环节：归纳细胞免疫、细胞免疫的概念【知识拓展能力提升】体

7、液免疫和细胞免疫的联系和区别教师引导学生观察体液免疫和细胞免疫的过程图解，归纳其联系和区别，让学生深刻理解特异性免疫的过程，形成清晰的知识网络。方式发挥免疫作用的主要细胞作用对象作用方式体液免疫B细胞抗原抗原抗体特异性的结合细胞免疫T细胞靶细胞效应T细胞与靶细胞接触，释放淋巴因子【反馈练习总结提高】学生完成学案上的练习题，及时反馈知识的掌握情况，教师查漏补缺。1．关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（ D）A．吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用　B．吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用C．吞噬细胞不属于免疫细胞　D．吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中

8、都发挥重要作用2．下列过程中不属于体液免疫过程的是（C）A．抗原处理、呈递和识别的阶段　　　B．形成浆细胞C．形成效应T细胞　　　　　　　　　D．浆细胞产生抗体与相