《傅雷家书两则》教学设计_2

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1、《傅雷家书两则》教学设计《傅雷家书两则》教学设计【内容简介】１、本节的主题：本所选的两封信，如果我们只是单纯的把她看成是一位父亲对儿子的舐犊之情的话，那就过于简单了。表现父亲对儿子爱的有很多，比本写的感人的也不在少数，如果只是简单的让学生感受父母对自己的爱，我想这是仅仅不够的。中随处可见的父亲对儿子的尊重，向儿子表达自己意见的方法，潜移默化的为人方式，这些是不同于以往我们见到或读到的，她体现了一种更适合现在社会家庭成员之间相处的方式，而这种方式同样适应于家庭成员以外的人的相处。这正是我们这些处在情感态度和价值观形成期的学生们应该学习的。因此，在学习此时不仅应引导

2、学生感悟亲情，更应引导学生注意中作者向我们传达出的教育思想，从小培养他们建立良好的亲情关系，与他人相处的态度和技巧，同时为他们教育下一代做好准备，这对他们将的人生有着更为长远的积极意义。由停留在单纯的感性认识，上升到更为深层次的理性思考是本不同于其他同类的一个重要特点，也是本节在教学设计上的一个亮点。２、关键信息：⑴学生搜集傅雷、傅聪相关资料，播放由傅聪演奏的肖邦乐曲，班内共享，既锻炼学生搜集、筛选资料的能力，又加深学生的印象和学习本的兴趣。⑵《傅雷家书两则》教学设计《傅雷家书两则》教学设计【内容简介】１、本节的主题：本所选的两封信，如果我们只是单纯的把她看成是

3、一位父亲对儿子的舐犊之情的话，那就过于简单了。表现父亲对儿子爱的有很多，比本写的感人的也不在少数，如果只是简单的让学生感受父母对自己的爱，我想这是仅仅不够的。中随处可见的父亲对儿子的尊重，向儿子表达自己意见的方法，潜移默化的为人方式，这些是不同于以往我们见到或读到的，她体现了一种更适合现在社会家庭成员之间相处的方式，而这种方式同样适应于家庭成员以外的人的相处。这正是我们这些处在情感态度和价值观形成期的学生们应该学习的。因此，在学习此时不仅应引导学生感悟亲情，更应引导学生注意中作者向我们传达出的教育思想，从小培养他们建立良好的亲情关系，与他人相处的态度和技巧，同时

4、为他们教育下一代做好准备，这对他们将的人生有着更为长远的积极意义。由停留在单纯的感性认识，上升到更为深层次的理性思考是本不同于其他同类的一个重要特点，也是本节在教学设计上的一个亮点。２、关键信息：⑴学生搜集傅雷、傅聪相关资料，播放由傅聪演奏的肖邦乐曲，班内共享，既锻炼学生搜集、筛选资料的能力，又加深学生的印象和学习本的兴趣。⑵《傅雷家书两则》教学设计《傅雷家书两则》教学设计【内容简介】１、本节的主题：本所选的两封信，如果我们只是单纯的把她看成是一位父亲对儿子的舐犊之情的话，那就过于简单了。表现父亲对儿子爱的有很多，比本写的感人的也不在少数，如果只是简单的让学生感

5、受父母对自己的爱，我想这是仅仅不够的。中随处可见的父亲对儿子的尊重，向儿子表达自己意见的方法，潜移默化的为人方式，这些是不同于以往我们见到或读到的，她体现了一种更适合现在社会家庭成员之间相处的方式，而这种方式同样适应于家庭成员以外的人的相处。这正是我们这些处在情感态度和价值观形成期的学生们应该学习的。因此，在学习此时不仅应引导学生感悟亲情，更应引导学生注意中作者向我们传达出的教育思想，从小培养他们建立良好的亲情关系，与他人相处的态度和技巧，同时为他们教育下一代做好准备，这对他们将的人生有着更为长远的积极意义。由停留在单纯的感性认识，上升到更为深层次的理性思考是本

6、不同于其他同类的一个重要特点，也是本节在教学设计上的一个亮点。２、关键信息：⑴学生搜集傅雷、傅聪相关资料，播放由傅聪演奏的肖邦乐曲，班内共享，既锻炼学生搜集、筛选资料的能力，又加深学生的印象和学习本的兴趣。⑵结合父亲对儿子的深情学习中语言的表达方式和效果。体现出语的工具性和人性的统一。⑶引导学生思考傅雷的教育思想，傅雷父子的相处方式，并适机引入傅聪写给父亲的书信，让学生领会和谐的家庭关系是双方努力的结果，并非单方面的问题和责任。实现由单纯的情感认识上升到更为深层次的理性思考的过程。在此基础上，学生很自然的会从家庭联想到更广阔的人与人之间的相处方法。从而使本跳出简

7、单的知识学习和一般层面上的情感培养，而是以内作为切入点引导到更为辽阔的外，使语真正为生活服务，真正的“活”了起。【学习者分析】１、学生成长的环境及自身年龄特点：处在十五十六岁的学生们，大多是独生子女，从小便受到自家庭学校社会的各方各面的关注，形成了很强的以自我为中心的模式，特别是在家庭中。缺少与人相处交流的正确的方式，总是单方面的接受自父母的呵护，长久以，把父母的爱当成了理所应当的付出，而恰恰又处在青春期的他们，又有很强的自我成长的意识，对父母全方位的“爱”看成是对自己的过多干涉，把与家人相处的不愉快更多的放到父母的身上，忽略了父母的爱。２、学生自身成长中所面临

8、的问题和需要：⑴如何与人