谈谈班主任的语言艺术

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1、谈谈班主任的语言艺术常言道：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。可见语言在生活中的重要性。作为班主任，除了应具备良好的思想品质、道德作风和吃苦耐劳的精神以及过硬的职业素质外，在教育教学中，还需要讲究语言艺术。面对学生，一句鼓励赞美的语言就会激发其学习的兴趣；一句中伤的话，无形中就会令学生丧失信心，一蹶不振。　　那么，在班主任工作中，如何使用语言，才能达到教育学生、鼓励学生的效果呢？我认为，应该注意以下几方面：　　一、语言应充满信任　　信任，是维护人格尊严的基础，不能因为是自己的学生，是青少年，我们就忽视了他们的人格尊严，“只有尊重别人，别人才能尊重自己”。　　当学生迟到时，告诉老师说，她（

2、他）不舒服，妈妈带她（他）去看病，这时老师可能会说：⑴、“真的吗？那我打个问一问你妈妈是否是真的？。”⑵、“哼！又迟到了，谁信呢？既然不想学习，不要找借口，干脆别上学了！”⑶、“你做得对，有病一定要先看医生。现在你带病坚持上学，值得大家学习！”　　第一种说法，对学生完全不信任，倘若是事实，岂不伤了学生的自尊？　　第二种说法，带有明显的歧视性，学生听来，会很不舒服，进而会感到无法言说的恐惧。　　第三种说法，老师不但充分的信任学生，而且不失时机的予以表扬和鼓励。如果是事实，学生会感激老师的关心；倘若是撒谎，他会感到愧对老师，会暗暗的自责，进而会如实说出迟到的原因。从此以后，我想，他就不会再

3、出现这样的现象了。　　充满理解和信任的语言，可以使学生感受到春风般的温暖，清泉般的润泽。班主任的语言就应该是春雨般的滋润着学生的心田，用信任，催开学生心灵中那美丽的花朵。　　二、语言应体现平等　　学生都有其独立的意志，和顽强的自尊。随着年龄的增长，这种自我意识也在逐渐的增强。学生害怕老师说话板起面孔，讨厌教师盛气凌人的说教，和高高在上的架势，他们从内心渴望和老师建立一种和谐平等的关系，迫切希望老师能成为他们的好朋友，在情感上和思想上达到自然交流。如果教师的语言过于强硬，极容易造成学生的逆反心理。如果老师以朋友的身份和学生探讨，学生便极容易接受，我们的教育效果会更好。　　在我刚做班主任工

4、的时候，班里有几个不遵守纪律的学生，他们不交作业，有时候还故意迟到、旷课、打架，甚至穿拖鞋、留长发。怎么办？制定措施惩罚，借助家长的力量施加压力，收效甚微。我在不断的反省自己，是自己的独断专行伤害了学生的自尊，其结果是使自己丧失了尊严。　　明确了失误所在，我决定转变策略，在尊重学生的人格尊严的基础上，发动学生讨论班级管理的措施，制定切实可行的自我约束机制。在经过激烈的讨论后，班级的公约制定出来了，并且隆重的举行了签名仪式。这种举措，使学生充分享受到了受尊重的自豪感，他们说，自己就是班级的主人，没有理由不遵守班纪班规。　　一次，一位同学在教室拍篮球，不小心球飞起来，砸坏了玻璃。这种事，要

5、在从前，是没有人会承认的，但现在，这位同学主动找到我，要求赔偿并作了自我检讨。我问他，为什么这样做的时候，他说，不能不遵守自己同意的班级公约。　　平等的对待学生，在言行上，尊重他们，不但可以很好的化解师生间的矛盾，更能够提高学生们的自我约束能力，是他们真正感受到老师和他们是朋友，而不是高高在上的施令者。　　三、语言应充满鼓励性　　虽然每个人的个性特点不同，但是有一点是相通的，那就是都希望被人欣赏，都希望听到喝彩声。在教学管理中，班主任恰当的运用这种人们共有的特性，会起到事半功倍的作用。　　我们班上有一个同学，由于底子薄，学习成绩那不是一般的差。但是在接触中，我发现，他有很多优点，比如，

6、待人有礼貌，劳动观念强，有正义感，等等。然而，由于学习成绩的不理想，他的名字总是出现在落后生名单榜，因此，他的自卑感表现的很明显。　　有一次他在上学的路上，拾到一个钱包，里面有几十元的现金，和一些证件，他主动的上交老师让老师寻找失主。当校长在学生大会上宣读失主的感谢信、并号召全体学生向他学习的时，他的名字才第一次作为正面典型出现了。　　借此东风，我每次在课堂上、作业中，不时的鼓励他、激励他，全班同学也改变了对他的看法，他自己的自信心也树立起来了，作业一天比一天好，学习成绩也在大家的鼓励声中，不断的提高。　　教师的语言，尤其是班主任的语言是如此的重要，只有利用好语言这个重要的交际工具，才

7、能更好的与学生进行心灵的沟通；只有有了充分的沟通，才能管理好一个班集体，才能完成一个教师对学生进行教育的神圣使命！