“裂变”教学设计

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2、计“裂变”--浙江宁波市勤州区教研室　何丰明　　教材全日制普通高级中学教科书《物理》第三册（必修加选修）第二十二第六节。　　教学时间一时。　　教学目标“裂变”教学设计“裂变”--浙江宁波市勤州区教研室　何丰明　　教材全日制普通高级中学教科书《物理》第三册（必修加选修）第二十二第六节。　　教学时间一时。　　教学目标“裂变”教学设计“裂变”--浙江宁波市勤州区教研室　何丰明　　教材全日制普通高级中学教科书《物理》第三册（必修加选修）第二十二第六节。　　教学时间一时。　　教学目标“裂变”教学设计“裂变”--

3、浙江宁波市勤州区教研室　何丰明　　教材全日制普通高级中学教科书《物理》第三册（必修加选修）第二十二第六节。　　教学时间一时。　　教学目标“裂变”教学设计“裂变”--浙江宁波市勤州区教研室　何丰明　　教材全日制普通高级中学教科书《物理》第三册（必修加选修）第二十二第六节。　　教学时间一时。　　教学目标“裂变”教学设计“裂变”--浙江宁波市勤州区教研室　何丰明　　教材全日制普通高级中学教科书《物理》第三册（必修加选修）第二十二第六节。　　教学时间一时。　　教学目标“裂变”教学设计“裂变”--浙江宁波市勤州

4、区教研室　何丰明　　教材全日制普通高级中学教科书《物理》第三册（必修加选修）第二十二第六节。　　教学时间一时。　　教学目标“裂变”教学设计“裂变”--浙江宁波市勤州区教研室　何丰明　　教材全日制普通高级中学教科书《物理》第三册（必修加选修）第二十二第六节。　　教学时间一时。　　教学目标“裂变”教学设计“裂变”--浙江宁波市勤州区教研室　何丰明　　教材全日制普通高级中学教科书《物理》第三册（必修加选修）第二十二第六节。　　教学时间一时。　　教学目标“裂变”教学设计“裂变”--浙江宁波市勤州区教研室　何丰

5、明　　教材全日制普通高级中学教科书《物理》第三册（必修加选修）第二十二第六节。　　教学时间一时。　　教学目标“裂变”教学设计“裂变”--浙江宁波市勤州区教研室　何丰明　　教材全日制普通高级中学教科书《物理》第三册（必修加选修）第二十二第六节。　　教学时间一时。　　教学目标“裂变”教学设计“裂变”--浙江宁波市勤州区教研室　何丰明　　教材全日制普通高级中学教科书《物理》第三册（必修加选修）第二十二第六节。　　教学时间一时。　　教学目标“裂变”教学设计“裂变”--浙江宁波市勤州区教研室　何丰明　　教材全日

6、制普通高级中学教科书《物理》第三册（必修加选修）第二十二第六节。　　教学时间一时。　　教学目标“裂变”教学设计“裂变”--浙江宁波市勤州区教研室　何丰明　　教材全日制普通高级中学教科书《物理》第三册（必修加选修）第二十二第六节。　　教学时间一时。　　教学目标三个维度的教学目标具体为：　　1．知识与技能　　了解释放核能的核反应过程；认识什么样的核反应是裂变；了解铀核裂变的规律；粗略了解核电站的工作。　　2．过程与方法　　统观各类核反应的能量状况，原则考虑释放核能过程的共性，经历理性分析、归纳的思维过程；

7、听取科学家发现铀裂变的史实，获得科学发现的间接经验；对核能利用做可行性分析与论证，体验将科学转化为生产力的过程；领略微观物理学研究的正确方法。　　3．情感态度与价值观　　让学生体验探究自然界规律的艰辛与喜悦；陶冶崇尚科学，仰慕科学家，欣赏物理学的奇妙与和谐的情愫；学习科学家敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，培养学生判断有关信息是否科学的意识。　　教学用具（1）多媒体：本资料；元素原子核子平均质量随原子序数分布规律动画；铀核裂变的液滴模型动画；链式反应模拟动画；核反应堆、核燃料、核电

8、站、我国第一颗原子弹爆炸时形成的蘑菇云等资料图片动画。　　（2）枪式与内爆式原子弹纸介质挂图。　　设计理念本教材简洁地介绍了核能利用从理论到实践的主要线索。在知识内容上，教材分三节讲述了什么样的核反应可以释放核能；裂变的特点；核能的和平利用──核电站。在知识陈述的同时，知识的“背景”中蕴含着十分丰富的教学拓展点，可以开展物理学史、科学方法、辩证唯物主义思想、创新意识及人精神的教育。基于教材知识点浅显直白，而知识“背景”丰厚、人，本案设计“以人为本”，突出