“裂变”教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。“裂变”教学设计“裂变”--浙江宁波市勤州区教研室　何丰明　　教材　　全日制普通高级中学教科书《物理》第三册（必修加选修）第二十二章第六节。　　　　教学时间　　一课时。　　　　教学目标　　三个维度的教学目标具体为：　　　　1．知识与技能　　　　了解释放核能的核反应过程；认识什么样的核反应是裂变；了解铀核裂变的规律；粗略了解核电站的工作。　　　　2．过程与方法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生

2、会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　统观各类核反应的能量状况，原则考虑释放核能过程的共性，经历理性分析、归纳的思维过程；听取科学家发现铀裂变的史实，获得科学发现的间接经验；对核能利用做可行性分析与论证，体验将科学转化为生产力的过程；领略微观物理学研究的正确方法。　　　　3．情感态度与价值观　　　　让学生体验探究自然界规律的艰辛与喜悦；陶冶崇尚科学

3、，仰慕科学家，欣赏物理学的奇妙与和谐的情愫；学习科学家敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，培养学生判断有关信息是否科学的意识。　　　　教学用具团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）多媒体：文本资料；元素原子核子平均质量随原子序数分布规律动画；铀核裂变的液滴模型动画；

4、链式反应模拟动画；核反应堆、核燃料、核电站、我国第一颗原子弹爆炸时形成的蘑菇云等资料图片动画。　　　　（2）枪式与内爆式原子弹纸介质挂图。　　　　设计理念　　本课教材简洁地介绍了核能利用从理论到实践的主要线索。在知识内容上，教材分三节讲述了什么样的核反应可以释放核能；裂变的特点；核能的和平利用──核电站。在知识陈述的同时，知识的“背景”中蕴含着十分丰富的教学拓展点，可以开展物理学史、科学方法、辩证唯物主义思想、创新意识及人文精神的教育。基于教材知识点浅显直白，而知识“背景”丰厚、人文，本案设计“以人为本”，突出展示人类开发

5、核能的过程、思路、方法，在让学生学习核裂变基本知识的同时，感受物理与科技和人文的浸润和谐，体现物理教育在个性品质、好奇求知、质疑创新、科学美及责任心等方面的价值导向。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　本课总体设计思想是：课堂教学以核能开发历程为线索，从原则性与可行性出发，理性分析释

6、放核能的过程应具备的特点，以史实为据，介绍裂变的发现历程，从反应堆实际运用──反应堆为载体，渗透科学转化为生产力的思想，课堂上借助多媒体播放及教师解说，着力于撼动青年学生崇尚科学的情感。　　　　教学过程　　　　（引入）通过前面的学习，同学们了解到原子核发生变化时，有些会放出核能。例如在天然衰变中：（幻灯显示）　　　　。　　　　。　　　　请同学分析通过上述天然衰变获得核能的可行性后归纳：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师

7、以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　（幻灯显示）天然衰变反应速度慢，放出功率小，无法控制：实际运用不可行。　　　　又如在人工转变中：（幻灯显示）　　　　，　　　　。　　　　请同学分析通过上述人工转变获得核能的可行性后归纳：　　　　（幻灯显示）人工转变发生反应机会少，加速轰击粒子要耗能，实际运用不可行。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系

8、部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（设问）请同学从原则上与可行性上考虑，什么样的核反应过程可以释放核能？　　　　1．从原则上考虑──分析释放核能的核反应过程的必备条件　　团结创新，