推行“四有”管理方式 提高班级管理水平

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1、推行“四有”管理方式提高班级管理水平由于客观存在的市场竞争十分激烈，高等职业技术院校的招生门槛一再降低，直接导致生源素质普遍不高，这种比较复杂的决定性因素给班主任管理工作提出了越来越高的挑战。本文认为，职业院校的班主任教师只要具备“与人奋斗，其乐无穷”的乐观精神与豪气，把复杂因素看作是发展过程中的历练和考验，以人为本、积极应对、策略谋虑，就一定能取得圆满的成效。　　关键词高等职业院校班主任工作管理实践与探讨　　：G647：A　　　　Implementationofthe"FourHaves"Management　　Appr

2、oachtoImprovetheManagementLevelofClass　　ingdaCollege,Sheyang,Jiangsu224300)　　AbstractAstheobjectiveexistenceofthemarketisextremelypetitive,highervocationalandtechnicalinstitutionstoreducetheenrollmentthresholdagain,adirectresultofthequalityofstudentsisgenerallynot

3、high,thedecisivefactorofthismoreplexmanagementtomakeateachermoreandmorechallenges.Thispaperarguesthataslongastheheadteachersofvocationalschoolshavea"fightisticspiritandpride,astheplicatedfactorsinthedevelopmentofexperienceandtrials,people-oriented,positiveresponse

4、,takingintoaccountstrategicplan,itanagement;practiceandexploration　　　　普通高中和中职学校毕业的学生，往往因为成绩不理想或者考试发挥失常而被迫选择高等职业技术院校前来就读。由于种种原因，这样的学生群体在一起共同学习共同生活，首当其冲不是学习上的问题，而是如何对他们进行正确、科学、有效地教育和管理。作为学生工作的直接操盘手，班主任教师究竟应当如何接受挑战，对学生进行切实有效地教育和管理呢？笔者从多年的管理实践中总结出来的“四有”工作方式。　　1对待学生要有客

5、观公正的认识评价　　“一百位学生就有一百种个性。”面对一个年龄相仿、形态各异、个性鲜明的学生群体，班主任教师要进行彻底地了解和分析，全面熟悉与掌握他们的思想、学习、生活和身心发展状况，只有做到心中有数，才能赢得工作主动。　　首先，正确分析学生的基本特征。一般说来，职校学生普遍存在的共性有这样三个方面：一是从成长角度来说，这个年龄段正是一个人心理性格趋于稳定发展之前的动荡时期，其中的绝大多数学生还不能够比较正确地认识和把握自己；二是学生来到职业院校，一般都带着很大的失落感、迷茫感和自卑心理。这样的愁肠百结加上对未来追求的缺失

6、时时占据心房，让他们不仅毫无动力而且焦躁不安；三是由于长期形成的放松、骄纵和诡异，使得不少学生有着与众不同的性格特点和行为习惯。　　其次，全面剖析共性的形成原因。细细分析，主要有这样六种原因：一是在生理和心理成长发育时期形成的正常反应；二是社会发展时期所有独生子女共同具备的时代性特征；三是社会大环境的不良因素和家庭不良教育联合组成的外部影响；四是因学习成绩等多种因素在中学时代长期遭受挤兑和压抑而形成的障碍性心理；五是由于个人追求的目标理想与社会现实之间存在的巨大差距和冲突所导致；六是对当前高等职业技术教育缺乏一种正确的认识

7、和足够的信心。再次，客观评价学生的优势状况。职业技术院校的学生虽然在学业上有所欠佳，但他们与普通高等学校学生相比自有不同的优势存在。譬如，来自普通高中毕业的学生，过去因为没有“读死书”和“死读书”，缺少那种“书生呆气”，思想相对活跃，发展潜力空间较大，而且在其他方面也多有自己的爱好和特长；而中等职业学校毕业的学生本来就有一定基础的专业特长。这些都是普通高校学生所不可比拟的优势条件。对此，在平时的学习、工作和生活中，班主任教师应当多加重视和关注，并加以认真挖掘和充分利用，对做好班务管理和教育大有帮助。　　2师生之间要有民主和

8、谐的关系氛围　　进入高等职业院校以后，学生们十分庆幸自己终于摆脱中学那种紧张累人的学习生活和教师、家长的“死跟烂盯”，但是，他们对突如其来又截然不同的轻松学习和快乐生活以及若即若离的师生关系又一时难以适应。因此，对于他们来说，创建一种民主和谐的生活环境和人际关系十分重要。　　一是师生之间要平等互信。高校