探讨如何提高小学数学课堂教学的有效性

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1、探讨如何提高小学数学课堂教学的有效性:G623.5:B:1672-1578(2010)07-0186-01　　　　:在新课程数学课堂教学中,以重视学生学习为目标;教师应从“创设宽松和谐的学习环境;让学生动手操作、体验;创设想象的时间和空间;灵活选择教学资源”等方面入手设计教学过程,既可提高课堂教学的有效性,同时也培养了学生的学习兴趣和创新能力。　　关键词:提高数学课堂教学有效性　　课堂教学的有效性,直接影响着教学质量。那么在新课程数学课堂教学中,如何才能促进学生的学习积极性,体现课堂教学的有效性呢?　　笔者根据多年的数学教学实践,对如何提高小学数

2、学课堂教学的有效性做了一些探讨,并取得了较好的教学效果。主要从以下四方面入手来提高课堂教学的有效性。　　一、为学生创设宽松和谐的学习环境　　特别是在边远山区的村级学校,创设宽松和谐的学习环境,能使学生在探索和学习的过程中产生丰富的情感体验。“心理学表明处于压力下的思维往往带强迫性,很难具有创新性”,而宽松和谐的学习环境,不但可以提供生动、丰富多彩的学习材料,还可以让学生在悦愉的活动中理解所学的知识,了解问题的前因后果和来龙去脉,进一步认识问题本质,灵活运用所学的数学知识去解决实际问题。如果老师不改变教学观念,仍用传统的教学方法上课,学生虽然能掌握

3、有关的知识技能,但他们不会对学习数学产生兴趣,更不会有积极主动的探研热情。　　在教学教程中,老师可以利用农村中小学远程教育资源中的课件、媒体资源中富有启发性和创造性的问题、以及教师生动的语言、和蔼的态度来组织探索性的活动,为学生创设一个宽松和谐的学习环境;并且教师要善于融洽师生关系,调和学生心理,善于与学生沟通,做好课外交流,善于接受学生的合理化建议,对课堂的管理采取开放式。让学生充分说出自己的看法,发挥自己的想象能力,培养学生的探究习惯和创新胆识,使学生热爱数学,喜欢数学。　　二、让学生动手操作、体验,激发学生的学习数学的乐趣　　在基础教育阶

4、段,小学数学教学必须重视学生动手操作能力的培养,因为动手操作是学生直接感知的重要手段。“教学教程中的‘摆’、‘拼’、‘制作’、‘演示’、‘实验’、‘练习’”练习“等活动都是学生具体动手的机会,是学生理解和构建的重要过程[1]。”而且新课程理念中也强调让学生在学习过程中去体验数学和经历数学,特别是新概念、新方法的学习,老师在教学教程中应当为学生提供具体的情景,让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体验数学。　　因此,教学要给学生创设更多的动手实践的机会,从而也培养学生实际操作的能力。如:在探索与发现在圆柱圆与锥体积比时,引导学生探索公式v=1/3·

5、sh中的“1/3”是怎么回事?圆锥和圆柱体体计算所需要什么样的条件?我给学生提供了小组活动教具,引导学生思考怎样验证圆锥体积和圆柱体有什么关系?让学生自己动手去设计如何“用圆柱盛水的积体和圆锥盛水的体积来验证圆柱与圆锥体积比”的实验。并在小组内交流发现规律。在发现规律后,再引导学动手“先用圆锥向量同里倒三体积的水与用圆柱向量同里倒一体积的水进行比较”来验证自己的发现。在整个教学过程中我充分放手让学生去经历操作、验证、交流等数学活动。让学生既学到了知识,也体验了学习数学的乐趣。　　三、为学生创设想象的空间和时间　　想象是创新活动中不可缺少的因素,是

6、发展人的创造能力的一个重要方面②。在课堂教学中,要充分体现学生学习的“自主”性和鼓励学生想象,随时为学生创设思想和想象空间和时间。成功的数学课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多想象和思考的空间。学生是否真正参与者到学习活动中,是否积极主动地思考,直接影响着学习的效果。在教学中老师的任务除了组织、引导学生学习外还要为学生创设思考和想象的空间和时间。如我在教学圆的周长时,提问学生,半圆的周长怎样计算?至少用几十秒钟让学生思考,而不是急于下结论,经过学生分组讨论后,总结出了半圆周长的公式:L=∏/2+D;判定学生会不会做题,特别是那些需要较深入理解和需

7、要一定的创造性才能解决问题,更要让学生有一定的思考时间和空间。如:六年级下册家庭作业第16页第5题“六(1)班为数与六(2)班人数相等,六(1)班男生人数与女生人数之比是1∶2,六(2)班男生人数与女生人数之比是1∶3。求六(1)班女生人数与六(2)班女生人数之比。”先让学生思,然后教师才引导学生发挥想象力,能针对这一问题,通过类比思维去解决,才能提高教学效果和促进学生的创新能力的形成。　　四、灵活选择教学资源,丰富课堂知识　　义务教育阶段的数学课程是一门系统性强,枯燥、抽象的课程。如不灵活运用教学方法,学生学起来就会感到无味,从而影响学生的学习

8、兴趣③。探究与发现的学习方法是值得提倡的,但并不是所有内容都应当用探究的方法。在教学过程中,教师可以利用现有