试论大学生就业指导服务的途径和方法

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1、试论大学生就业指导服务的途径和方法徐艳：在当今严峻的就业形势下，大学生如何能顺利的就业迫切需要进行指导。就业指导的途径和方法主要有:改革改进就业指导课程教学、指导方式方法；培养一支数量足够的专家就业服务队伍；以暑期社会实践为载体，全面提升学生就业观和成才观；充分发挥校友、学生骨干和学生团体在就业指导服务工作中的作用。关键词:大学生就业指导途径方法随着高等教育在我国的逐步普及，迈向大众化的背景下，大学生的择业就业成为制约高校发展，影响国家就业、社会稳定的突出问题。就大学生的择业就业而言，高校提供高质高效的就业指导服务

2、，乃是高校必须充分应对，义不容辞的责任。但凡一件事，首要是名正，然后言顺。我们应该认识到，从高校自身的角度来看，大学生就业指导属于高校诸多职能中服务一类。归于服务，并不意味降低大学生就业指导的重要性，而是为更好发挥高校就业指导服务的功能和作用，切实为解决好大学生择业、就业及创业贡献力量。一、积极突破传统思维缺陷，构建大学生就业指导服务工作体系提起大学生就业指导服务，业内论述较多的集中在改革改进就业指导课程教学、指导方式方法以及如何教化学生、改变学生理念等等，这也足够地反映了我们的理念还有意无意停留在行政化办学的层次

3、上，没有真正的放下身段，没有真正认识到对高校而言、对未来的社会事业的建设者和接班人的培养而言，这项工作就是服务。教学需要规范，管理提供秩序，而服务则需要服务的伦理原则。从服务的个性化原则出发，我们的大学生就业指导服务的工作体系应该建立在：第一，群体性指导方案和个体性辅导方案相结合的基础上；第二，普遍性问题指导方案和特殊性问题指导方案结合的基础上。从已有的较成熟的经验来看，我们此项工作的体系应具备：第一，战略性。即从学校的整体发展角度，把大学生就业指导服务工作当做学校的品牌、特色进行构建；第二，整体性。高校应从学校发

4、展的整体角度，全面统筹，突出重点，找准着力点，这样才能形成合力，彰显特色；第三，系统性。大学生就业涉及学生的专业知识结构、大学生应具有的思想道德修养水准以及事业观、人生观、价值观和世界观的有机整合，更重要的是大学生就业指导服务与社会现实联系紧密，无论是工作环节，或是涉及到的内容，都需要此项工作进行系统的考虑和安排；第四，知识性。就业是一个人生存的根本，而就业的基础是他所具备的专业知识和技能，同时也和他的自我认知、社会认知，以及对婚姻、成功、幸福等等人生诸多问题的认识及理解之间相互交织、相互影响。因此，就业指导服务也

5、必然的涉及到上述所有问题的较专业性地引导；第五，延续性。学校的生命在于学生，学生的良好发展为学校的持续兴旺奠定坚实的基础，因此，无论如何，我们都应该切实把此项工作的时间尺度延长，从新生入校第一天到毕业后若干年。人性化，周到细致的服务无疑是以人为本的真实写照。二、大力培养专家服务队伍，拓展大学生就业指导服务新途径大学生就业指导服务工作需要着力培养一支数量足够的专家服务队伍，需要把较分散的部门力量整合起来，需要本着功能结构较统一、任务目标一致的要求，按照大学生就业指导服务工作体系的功能、任务重新调配，不断拓展就业指导服

6、务新的途径和方法。第一、培养一支知识结构相互弥补，以专职为骨干、以兼职为有效补充，分工明确，有效配合，形成合力的专家服务队伍。学校需要建立一支任务分工明确、工作目标明确的就业服务队伍体系；采取校系两级负责，就业指导专家队伍、政治辅导员队伍、思想教师队伍、班主任队伍、教师队伍等力量是就业指导的基本依靠，同时，依据就业指导服务的内容和形式，充分整合我们的人力资源，充分整合并规范就业指导服务机制体制，形成信息共享，定期沟通、会商的工作局面；制度化、规范化、灵活高效的开展就业指导服务工作。第二、以多层次，体系化的课堂教学为

7、抓手，全面提高学生就业认识和技能。就业指导的课程体系建设应有效体现以人为本核心思想，摒弃那种简单说教，无目的，无思想内涵，不切实际的课程内容，教学内容应生动活泼，具有鲜明青年大学生特点，能够反映和回答青年大学生关注的现实问题，同时也应具备较强的思想性、实践性和现实性。课程教学体系应精干、内容丰富、层次分明。改革和创新教学内容及体系，如可按不同年级，不同专业，就择业、就业、创业等不同领域、不同问题，设置3到5门独立的、针对性较强的课程，积极探索适合本校特质的课程模块和体系，提升课堂教学水平和教学效果。第三、提供专业化

8、的职业兴趣及职业技能等测试报告，提升学生自我认知水平。高校大学生择业、就业及创业的首要问题是充分引导学生个体对自我的客观认识和正确分析，严格意义来讲，这属于大学生心理健康教育范畴。当前，我们的大学生心理健康教育的重点也应该着重于帮助学生更好地、科学地认识自我。就就业指导服务而言，急需要为学生提供职业兴趣、职业技能测试等专业服务，为我们的就业指导服务工作提供基