州温二十中安全消防疏散演习方案

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1、精品文档州温二十中安全消防疏散演习方案相关热词搜索:州温二十中安全消防疏散演习方案一、指导思想为了提高学校安全应急反应能力,最大限度地减轻不安全因素造成的损失,切实保障师生在校期间的人身安全。如遇有紧急情况发生,全校将按此方案紧急疏散避险。二、演习目标要求全体在校学生接到紧急疏散指令后,在最短的时间内,安全、有序、镇定、快速地到达安全地带集合。在整个疏散过程中做到师生配合默契、疏散路线清楚、组织有条不紊、人人各尽其责,确保活动达到预期的效果。三、领导机构组长:z副组长:z、z成员:z、各科室、各班主任四、演习安排前期准备工作2016全新精品资料-全新公文范文-

2、全程指导写作–独家原创6/6精品文档开好紧急疏散领导小组会议。明确演习的目的和要求,并研究和确定疏散路线。开好全体值周、行政值日老师会议。明确教师疏散时的分工及路线,分楼层落实负责人员。、活动前告知学生演习的安排和疏散路线,目的是让学生做到心中有数,避免产生不必要的恐慌,同时又保证紧急疏散演习实效。应急纪律1、遇急监守岗位,保证联系畅通。2、及时汇报请示,及时处理制止。、先制止后教育,先救治后处理。五、疏散方案适用范围:本疏散方案适用于在教学楼、宿舍楼、办公楼、实验电教楼、体育馆等教学、生活、工作场所发生火灾、地震、大面积停电等紧急事件的情况下。演习程序1、发

3、出紧急疏散指令。、各教室学生听到指令后迅速离开教室,并切断教室电源,等待疏散老师到场后迅速撤出教室;放低身姿尽快向楼梯移动。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档、全体学生按指挥快速通过。全体同学排成二列纵队一律靠右下楼,遇到楼梯下有学生正在通过时,不惊慌不拥挤,按“先到先通过;先下层,后上层”的顺序撤离教学楼。、各楼层负责老师组织学生分批按一楼到五楼的顺序疏散。疏散的学生进入操场按各班广播操队型在指定位置进行秩序整队。做好点名工作。、集合完毕后班级清点人数并上报。、校长讲话,总结点评本次演习情况。疏散线路:1.教学楼疏散线路

4、参照学校教学楼:育才楼各班级按广播操进场路线进行疏散。西侧楼梯口各层次负责人五楼:z四楼:张光武三楼:z二楼:z一楼:z东侧楼梯口各层次负责人五楼:z四楼:章国森三楼:z二楼:z一楼:z育真楼层负责人:三楼:宋光林育真楼到育雅楼的通道:z1.接到紧急疏散指令时,在教学楼的各班,应立即下课,由相关科任教师或班主任负责组织下楼及通道的安全,并与指定地点负责人指导学生有秩序地撤离危险地带。既要最大努力地辨别疏散方向,2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档又要协调好各楼层的先后疏散顺序,还要注意与其他楼层间的平衡,不争先恐后、不挤、不

5、踩踏,有序安全地疏散。.各楼层疏散间隔时间为2分钟左右,间隔时间从疏散指令下达后开始计算。.上班时间在岗的教职员工遇到紧急情况后,应主动就近妥善协助疏散学生。.所有紧急疏散的学生和班级严禁在疏散中打闹、拥挤、嬉戏、喧哗、做恶作剧或不听指挥,擅自行动。六、报告制度所有班级疏散撤至指定的安全地点后,必须在最短的时间内紧急集合,由体育委员清点人数并向班主任报告应到人数和未到人数。班主任向副总指挥报告人数。初一段人数报告给安保处高苏勇老师,初二人数报告给李林华副校长,初三人数报告给王小琴副校长,再由三位负责人报告各蒋志毅校长。七、现场指挥处置事故现场最高负责人由在场最

6、高级别的党政领导担任指挥,并根据事故性质、危害程度成立相应的工作小组。抢险组、抢救伤员组、维护现场秩序警戒组、善后处理组、后勤保障组等,以确保抢险、救助工作有序进行,将事故损失降到最低程度。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档八、演习结束后的工作1、及时总结演习的经验,针对疏散路线、人员安全进一步修正。、进一步明确各值周值日老师在遇到突发事件时的岗位和职责。、在平时对学生加强安全教育,明确遇到紧急情况时,保持冷静,按照本次预定的路线有序疏散。州温二十中学温二十中消防疏散演习学生注意事项1、听到警报声,立即停止学习等手头工作,

7、不惊慌,不大声叫喊,不推搡拥挤,听从老师指挥向疏散安全区域逃生。、各班学生在教师指挥下按一定秩序形成一列纵队,列队过程中要求快速、安静、有序。各楼层的学生必须严格按照指定路线疏散,下楼梯时,一律靠右下楼,如在楼道出现拥挤现象时,秉承低楼层先疏散的原则和“先到先通过”的原则撤离。、疏散时不要惊慌,服从指挥,动作敏捷、规范,严禁推拉、冲撞、拥挤、喧哗,不要慌乱奔跑,不要争先恐后,不许分散跑,不能嘻嘻哈哈说话,打打闹闹等,整个演练过程要严肃、紧张、有序,绝对服从现场老师及安全员的指挥和管理。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档20

8、16全新精品资料-全新公文范文-全程指

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