最新小学一年级数学实践课教案设计精选——《轻重》

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2、望对您有所帮助!　　　　　教学目标　　1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解．　　2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系．　　3．提高小组合作的能力，培养学生的探索精神．　　教学重点　　通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重．　　教学难点　　1．通过中介物体、等量代换比较物体的轻重．　　2．运用多种方法比较物体的轻重．　　教学用具　　弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空

3、盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的最大，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近．）　　教学过程　　一、活动一：“掂球游戏”感受轻重　　（一）游戏　　教师介绍游戏：游戏叫“看谁扔的远”．同学们每人拿一个球在同一条线后面往前扔，如果有两个球让你挑，为了扔的最远，你会怎么挑呢？　　（二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑．教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程．　　（三）小结　　看来物体是有轻重的，有的比较轻，有的比较重，而且

4、有时候，分辨他们的轻重，是很重要的．并且用我们的两只小手，就能感受到它们的轻重，你们想不想都来感受感受？　　二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重　　（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样．　　（二）小组汇报　　教师：哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗？　　三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重　　教师：看来你们的感觉非常准．老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗？　　（一）实验一　　

5、教师：我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他．　　1．发蓝盒子和绿盒子　　要求：绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听．　　2．你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）　　3．到底谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂．）　　4．说说你的感受？还想接着玩吗？　　（二）实验二　　教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢．　　1．老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看．这3个盒子中谁比谁重

6、？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听．　　2．教师请同学说自己的猜想．　　3．到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道．动手试试吧！　　4．教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？　　5．这次为什么很多同学没猜对呢？　　6．小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻．　　（三）实验三　　教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！　　1．老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你们能判断吗

7、？　　2．怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？　　3．同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）　　4．说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂．　　教师提问　　（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧．）　　（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？　　（3）看来，在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了，那么有没有办法呢？　　（4）小组讨论，汇报．　　（5）教师给学生充分的空间．并做好各种准备工作，对学生提出的方法，尽可能给予演示

8、．同时，要考虑方法的可行性．　　四、活动四：总结探索结果　　　　温馨小贴士：您可以访问第二教育资源网(www.02edu.com)查看更多与本文相关的文章