六下第二单元教学设计

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1、为学生的终身发展负责“语文主题学习”高效课堂教学设计主题民风民俗年级年段六年级下册第二单元主备人王芙蓉审核人肖承红课型单元整体教学教学内容课文《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔人》丛书第2册《走进民族村》单元整体分析五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。本组教材就是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。选编的4篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与

2、热闹，温馨与美好。《藏戏》被称为藏文化的“活化石”，课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。日积月累反映传统节日习俗的古诗名篇，感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，激发探究不同文化的兴趣。单元教学目标1、会写14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、多渠道收集整理民俗风情的材料，了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。4、进一步

3、了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。单元教学重点难点1、多渠道收集整理民俗风情的材料，激发学生吸收感受民俗风情的欲望。2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。单元课时安排第一课时：单元整体预习课。自学字词，整体感知课文。第二课时：1+1精品讲读课，精讲《北京的春节》，指导学习丛书中的《童谣中的年》第三课时：1+1阅读课，略讲《藏戏》，自主学习“风土人情”模块中的《花脸》第四课时：1+X自主阅读课，略讲《各具特色的民居》，自主学习主题丛书中“古韵悠悠”模块中的文章《

4、北京的胡同》、《江南小镇》、补充学习《陕北土窑洞》第五课时：自主阅读课，学习丛书“节日情思”模块中的文章第六课时：1+1讲读课，精讲《和田的维吾尔人》，丛书《二月二，料豆喷喷香》第七课时：自主阅读课，自主学习主题丛书中“风土人情”部分第八课时：自主阅读课，自主学习主题丛书中“乡土情深”部分第九课时：自主阅读课，自主学习主题丛书中“民间风味斋”部分第十课时：自主阅读课，自主学习主题丛书中“异域风情”部分第十一课时：口语交际，习作指导。第十二课时：回顾·拓展二六年级语文主题学习课题组为学生的终身发展负责教学流程二次备课第一课时【课型】单元预习过关课【教学内容】字词

5、教学，整体感知课文。【教学目标】1、学生自学本单元的生字新词。2、在自读课文的基础上，整体感知课文的主要内容。【教学思路】一、学生自主集中识字1、初读课文，画出生字词，借助工具书解释文中不理解的词语。2、默读课文，标出好词佳句，或作上批注，有不理解的地方随时标出，先自行解决，解决不了的，课内提出，共同解决。二、字词过关1、出示本单元的生字词：腊月初旬展览蒜瓣饺子翡翠榛子粟子爆竹风筝预备彩排鞭炮截然寺院……零七碎八万象更新张灯结彩哄堂大笑能歌善舞别无所求蜂拥而至肃然起敬美不胜收截然不同采用多种形式让学生过关，如开火车朗读，填空式等，加深印象。2、重点指导学生难写

6、、易错的字：嗽，多音字：正、圈、行、恶。3、听写，师读，生默写。听写完毕，小组内同学互相批阅。三、朗读过关1、组内互读重点段、评价。2、教师出示小组成员朗读分工。3、教师抽查。四、课文整体感知达标关1．《北京的春节》一文的作者是语言大师（），课文按（）顺序，先后介绍了北京春节（）（）（）（）（）（）（）这几个时间段的习俗，其中（）（）（）（）写得详细。2.《藏戏》一文先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点：（）（）（）。接着介绍了开山鼻祖（）开创藏戏的传奇故事和藏戏的其他特色。3.《各具特色的民居》是写我国地方民居的（），介绍了特色鲜明的（）和（）。4.《和田

7、的维吾尔人》一文让我们了解了许多饶有趣味的维吾尔族风俗，认识了（）、（）的和田维吾尔人。第二课时【课型】1+1精品讲读课【教学内容】精讲《北京的春节》，指导学习丛书中的文章《童谣中的年》六年级语文主题学习课题组为学生的终身发展负责【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。　　2.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。【教学思路】一、创设情境，导入课题1．同学们，你们喜欢过春节吗？能说说你们家乡过春节的一两件事吗？　2．现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，

8、感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。