试谈如何提高初中物理课堂教学效率

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1、试谈如何提高初中物理课堂教学效率：在初中物理课堂教学中，提高教学的有效性是新课改的要求，也是素质教育的任务之一。在物理课堂教学中要提高教学效率，就要充分发挥学生的主体性，以学生为本，提高学生的科学素养，同时促进学生的全面和谐发展。　　关键词：初中物理；教学效率；提高防范　　　　学生是学习的主人，是教学的主体，因此，课堂教学要以学生为中心，使学生成为课堂的主人。随着新课改的不断深入，我们的初中物理课堂已经有了不少改变，学生的主体地位也明显得到了提高。但与此同时，物理课堂上也出现了一些不符合新课标要求的现象：物理课堂上的浮于表面的教学内容较多，即有些物理教师只是追求形式上的改变

2、，看似热闹的课堂却没有带给学生实质上的引导和进步。这就需要我们初中物理教师思考如何才能让课堂教学更有效，实现课堂效益的最大化。下面笔者针对这一问题谈谈自己的看法。　　一、关爱学生，激起他们的学习兴趣　　每个学生都想得到教师的认可和赞扬，教师在课堂上一个不经意的眼神、一句不经意的话、一个细小的动作等都会给学生带来影响。因此，我们物理教师应当多关心学生，赢得学生的喜爱，并由此激发他们的学习兴趣。古人云：“亲其师，信其道。”因此，作为初中物理教师，应当给予每个学生无私的爱，多表扬，少批评；多耐心帮助，少粗暴责怪，建立和谐民主的师生关系。在教学过程中，师生之间营造出情感交融的氛围，

3、有助于激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”如果学生在接受知识的过程中能产生满意、喜悦的心情，他们就更乐于学习，进而有助于促进物理教学效率的提高。　　二、教师要不断充实自己　　作为一名中学物理教师，应不断补充新知识，提高自身的文化素质。当前的社会发展迅速，也可以称作信息社会，中学生获得信息和知识的渠道多种多样，而且信息面也很广泛。学生在得到更多知识和信息的同时，疑问也越来越多，他们希望教师能够给出科学、正确的答案。这就需要我们教师不断学习，充实自己的知识量。很早教育界就有这样一句话“教师要想给学生一杯水，自己得有一桶水”，但是按照当前的教育要求和学生情况来

4、看，教师仅仅有“一桶水”是不够的，我们应当拥有的是一眼流动的泉水。常言说：流水不腐，即我们的知识应该吐故纳新，要不断汲取物理学的最新发展成果，更新物理知识，改变知识结构，使我们具有一眼永远是新鲜的、有营养的、受学生欢迎的高质量的泉水。为了达到这个要求，平时我积极参加校内、校外教研活动，敏锐地洞察最新的物理教学动态和了解各种科技信息，追踪物理学的现代前沿领域，注重理论联系实际，收集大量资料。教师还要利用现代教育技术手段，开展一些多媒体教学，达到图、文、声并茂，表现手法灵活多样，对学生掌握知识、培养各种能力起促进作用。同时，教师还要加强最新教育理念、教学方法的学习，不断充实自己

5、，全方位地提高自己各方面的素质。只有教师具备了高素质，才能使学生有问题也难不倒，在学生中有威望，得到学生的尊重。　　三、应用多种方法提高课堂教学效率　　1.通过课堂提问了解教学信息　　初中阶段处于人生的叛逆期，这个阶段的学生求知欲和好奇心都比较旺盛，因此喜欢在课堂上表现自己，但是他们的自控能力较差，缺乏耐心，容易急躁，注意力不够集中。针对初中生的这些特点，设置巧妙的课堂提问就是提高教学效率的方法之一。恰到好处的提问有助于启迪学生的思维；有助于提高学生的注意力，使他们更积极地参与课堂教学活动；有助于提高学生的观察能力和表达能力。更重要的一点是，通过提问，教师能对学生掌握知识的

6、情况有大致的了解，为接下来的教学提供了依据。因此，在教学中，物理教师要巧妙设置问题，激起学生的兴趣，开启他们的心理，诱发他们思考。另外，通过提问，教师可直接表达关心学生的思想情感，让学生体验学习的乐趣和发现的喜悦，有利于师生之间的相互沟通和信息交流。　　2.丰富教法，点燃心灵的智慧　　在人们司空见惯而又容易被人忽视的事物或现象中提出一些有意义的问题，让学生思考，引发其思维矛盾冲突，让学生在惊异中急于探个究竟。例如：表演气功的大师，为什么在胸前放一块石板后，再用铁锤敲打，或躺在布满铁钉的木板上睡觉？这时可让学生想，若是一根铁钉，这位大师他还敢睡在上面吗？……这些问题，犹如一石

7、激起千层浪，把学生的思维带入活跃状态，使学生迅速地进入角色。　　在学生遇到疑难问题或较复杂的问题，教师给学生以知识或方法上的启发，可以引发学生的联想和想象，沟通新旧知识之间或新问题之间的联系，从而使学生恍然大悟，解决了困惑和疑问。但是要注意，教师的启发要启而不露，启到学生的困惑点上。　　四、联系实际生活，提高教学效率　　学以致用是教学的目的，也是学生学习的目的。如果学生能够运用学过的物理知识解释生活中的现象，解决生活中的难题，他们会获得成功的喜悦。这种成功感会促使学生更加积极地思考和探索物理知识，解释和解决生活中更