.2008年高考历史复习.ppt

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1、2008年高考历史复习思考与对策临夏中学：王鹏2008年4月文综高考考什么？第一、是考学科知识体系。所谓考学科知识体系，不是指考察的知识的覆盖面，而是从整体上把握知识点，强调某个知识点在整个知识体系中的地位和意义。学科知识体系是学科内综合的主要内容。其知识点主要是指学科主干知识。因此以考试大纲为依据，以历史学科基本理论和观点为核心，围绕解决现实问题对知识进行研究，对知识点进行全面复习，重点不是对知识点的记忆，关键是对知识点进行理性定位，进而形成以知识板块和知识网络为主体的学科知识体系，第二、是考综合。考试大纲中对文综高考的定位是“文科综合能力测试”。“文科综

2、合能力测试”强调考查考生对文科各学科知识整体把握、综合分析问题、解决问题的思维能力。考试既反映各学科知识之间的系统联系，又表现注重学生思考、知识迁移、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。第三、是考能力。考试大纲明确指出了“文科综合能力测试”的记忆、理解、应用三个层次。第四、是考习惯。高考命题往往会出现逆向思维的问题。很多考生由于平时学习不求甚解形成了某些错误的思维定式和认识误区，还有的考生忽视具体题目情境与要求，把高考试题与自己平时所做的模拟题对号入座。教师要指导考生力戒想当然的思维习惯，注意积累和总结平时练习中出现错误的内容和原因，强化思维的科学性和

3、缜密性，形成具体问题具体分析的思维方式。第五、是考心理。心理因素对考试有着重要影响。具有良好心理素质的考生能很好的发挥自己的水平。考生要作对自己有一个合理的目标定位，在平时复习中对高考的各项要求要做到心中有数，复习要有针对性、实效性，避免题海战术，强化应变能力的训练等。一、高考展望与预测（一）研究《考试大纲》1.能力要求:高考试题以“能力立意”已成共识，有哪些能力要求呢？文科综合能力考核目标按不同层次和水平共分4项12条。目标ⅠⅡⅢ获取和解读信息获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。组织和应用相关学科的

4、信息，形成综合性的信息解读。调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。准确地运用相关知识和相关信息，认识和说明问题。体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。ⅠⅡⅢ描述和阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。一、再认、再现历史知识1．再认、再现重要的历史事

5、实、历史概念和历史结论。2．再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程。二、材料处理3．阅读理解历史材料。4．对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼地整理，最大限度地获取有效信息。5．充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证概括为—----“三项九条”8．初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的规律。9．史论结合、表述清晰、逻辑严谨。三、历史阐释6．归纳、比较和概括历史知识。7．把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价。2、研究测试内容的变化（1）．新增知识点：

6、(与2007年比较)《中国古代史》西周的强盛、井田制、夏商周的社会经济(农业和畜牧业、青铜铸造为代表的手工业、商业交通和城市)、刺史制度、两汉与越南的关系、三国两晋南北朝时期社会经济(北方农业的恢复与发展、手工业的发展、商业的发展与社会生活的变化)、府兵制与募兵制、隋唐时期社会生活、庆历新政、宋元史学、明朝中后期的政治危机、明末农民战争、《中国近现代史》太平天国兴起的原因、太平天国的全盛时期、天京变乱与重建领导核心、太平天国的防御战、洋务派与顽固派、康、梁的维新思想、维新派与顽固派的论战、“革命派”与“保皇派”的论战、清政府的“新政”与“预备立宪”、北京政变

7、、孙中山北上和国民会议运动、中华苏维埃共和国的建立、革命根据地的经济建设、毛泽东的《论持久战》、国民政府的对内政策、解放区的土地改革、“文化大革命”的背景、全国夺权和二月抗争、知识青年上山下乡和干部下放、在徘徊中前进。《世界近现代史》非洲和拉丁美洲的民族民主运动、社会主义运动的新发展、亚洲人民民主国家、东亚和东南亚各国的经济发展。（2）．强化和细化知识点：洋务运动的效果、戊戌变法的背景、中国民族资本主义的进一步发展、新文化运动的背景及其兴起、新文化运动的内容以及五四运动爆发的背景、红军的战略转移、华北事变、瓦窑堡会议、抗日民族统一战线的初步形成、新中国诞生的

8、历史条件、英属北美殖民地状况和美国独立战争、美国共和