《想飞的乌龟》教案

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1、★精品文档★《想飞的乌龟》教案　　以下是为大家搜集整理的《想飞的乌龟》教案，供大家参考和借鉴!　　《想飞的乌龟》教案(一)　　教学内容：　　义务教育课程标准北师大实验教科书一年级上册P69。　　设计思路：　　《想飞的乌龟》是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。　　朗读既是一种阅读能力

2、，又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：“人性中皆有悟。必敲击不已，火光才现。”因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读“语文天地”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带入到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。　　《语文课程标准》指出：教师要是学生学习的参与者与合作者，更是促进者

3、，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么?怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来?还有没有别的办法飞上天呢?待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，鼓励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分训练，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。　　同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注重跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。有鉴于此，教师应充分利用课程资源，比如，多

4、媒体课件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了”，“乌龟第二次飞上天”，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，提高审美情趣。　　教学过程：　　第一课时　　一、谜语导入，激发兴趣　　1、同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧：　　身穿破壳袍，缩头又缩脑。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★　　水里四脚划，岸上慢慢爬。　　知道是一种什么动物吗?　　板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图)　　2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识?　　3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。　　4、你们

5、又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。　　5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?　　完成课题：想飞的乌龟　　6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题)　　二、自读课文，读准读畅　　1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的?(生：①以前学过;②拼读;③猜的。)　　2、在文中圈出这些字。　　3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自

6、己喜欢的办法解决。　　4、课文共有几个自然段?标上序号。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★　　5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。　　6、读全文，注意按标点停顿。　　第二课时　　三、细读课文，入情入境。　　(一)图文结合，学习第一自然段。　　1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)　　2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?　　3、齐读。　　(二)小组合作，学习2—6自然段。　　1、过渡：　　乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢

7、?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)　　2、指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议：读得怎么样?　　3、回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。　　4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。　　5、交流、辩论。　　他的方法好吗?你有什么意见或建议?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14★精品文档★　　生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。　　生2：我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。　　生3：最简单的办法是

8、在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着