7散文诗二首

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1、《散文诗两首》导学案(第一课时)《金色花》泰戈尔【学习目标】1、了解作者及其主要作品。2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文。　　3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。【学习重点】　　1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2、把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力，　　【学习难点】鉴赏诗歌，并尝试借用具体的形象或事物来抒写感情。【自主预习案】　　1、了解金色花和泰戈尔：金色花：圣树，开碎花，神圣而又美丽。泰戈尔：诗人、作家，被称为          。他一生创作丰富，诗集有         、      　　　等，

2、长篇小说有　　　、　　　等。1913年他以散文诗集　　　一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。2、给加点字注音：嗅闻（  ）  衍那（  ）　　花瓣（  ）　膝上（　）笑嘻嘻（  ）匿笑（　　）  祷告（　　）沐浴(　　)３、解释下列词语：祷告：　　　　　　　　　沐浴：匿笑：　　　　　　　　　嗅：４、这首诗写一个                           ，从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种           __的氛围，让我们感

3、受到了________        _。5、阅读全文，选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（   ）A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。【课内探究案】　　一、创设情景，激情导入，明确目标世界上有一种人,和你在一起的时候,总是千万次嘱咐要多吃点,要多穿衣服,要注意安全……你觉得她很啰嗦,很烦,但同时也觉得很窝心；这种人,在你缺钱的时候,她总会说些赚钱不容易、省着点花的话来教训你,但一边教训你,又一边塞钱给你,这种人的

4、名字叫做——母亲。由此引出本文正是表达母子之间爱的文章，来看看本文是如何表达的。※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。※检查预习效果。二、学案引导，自主探究，指向目标。（一）听读诗文感母爱教师范读（播放音乐配音）学生整体感知。1、这首诗的感情基调是（            ） 2、指出下列诗句朗读的情感语气。（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（　　　　　）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（   ）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（ 

5、    ）（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（     ）三、聚集主题，合作探究，初达目标。（二）、品读诗文知母爱3、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？4、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？5、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？（三）赏读诗文悟母爱6、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?7、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?8、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?9、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？（四）鉴读诗文写母爱。假如明天是你爸爸或妈妈

6、的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了_______，我要__________”的句式，表达你们对爸爸或妈妈的爱。     四、总结梳理、整合提高、内化目标   回顾这节课，我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现，懂得了运用描写具体形象来传情达意的写作手法，知道了母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒。   谁言寸草心，报得三春晖，同学们，平日里，你体会到父母对你的关爱吗？他们经常对你说些什么，做些什么？面对父母的爱，你有过回报这种爱的想法和行动吗？【拓展检测案】　　五、

7、达标检测，反馈矫正，反思目标1、《金色花》的作者是________（国家）作家、诗人________（姓名），他曾在  1913年获________________奖。　　2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（   ）A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（   ）A、人们喜欢用花朵比喻儿童。B、文中所写的孩子已经变成了金色花。C、赞美孩子的可爱。D、花儿的色

8、彩，反映着母爱的光辉。花