7 散文诗二首.ppt

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1、散文诗二首学习目标1.学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。2.品味文章的精美语言，体会文中浓浓的母子情。3.培养健康高尚的审美情趣和审美能力。金色花自学指导（一）——预习与交流1.给下列加点的字注音，并解释词语。匿笑（nì）：偷偷地笑。匿，隐藏。祷告（dǎo）：向神祈求保佑。沐浴（mù）：洗澡。比喻承受润泽、培育。2.作者简介泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。于1913年获得“诺贝尔文学奖”。成为获得此项荣誉的首位东方作家，印度人虔诚地把他奉做“诗祖”。代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》等。文体知识散文诗是兼有和的特点的一种文学体裁

2、。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。散文诗自学指导（二）——合作与探究深情诵读课文，以点名诵读和小组赛读的形式诵读，并说说朗读时应怎样注意人物的语气、感情。1.假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（孩子的调皮、快乐）2.你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”（母亲的焦急惦念）3.

3、“你到哪里去了，你这坏孩子？”（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜）4.“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）整体感知1.顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈的时候，我就”说一说。示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。当妈妈读书时，我就将影子投在书页上。(阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力。)当妈妈去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。2.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个的孩子和一个的妈妈”的句式来回答。我读出了一个

4、淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。3.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?一是印度人也喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，

5、可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。4.说说你对“‘你到哪里去了，你这坏孩子？我不告诉你，妈妈。’这就是你同我那时所要说的话。”几句话的理解。“你到哪里去了”，使得妈妈的着急之情跃然纸上；“我不告诉你”，表现出孩子顽皮、自以为得意的样子。板书设计金色花泰戈尔妈妈（勤劳美丽、爱孩子、圣洁、笃信宗教）孩子（活泼机灵、爱妈妈、聪明、神奇）做祷告开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）读书将影子投在书页上（阳光太刺眼，

6、这样可以保护母亲的视力去牛棚时恢复原形求她讲故事→→→→拓展延伸假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了”作为这段话的开头，表达你们对爸爸或妈妈的爱。假如我变成了一只小鸟，妈妈会变成一棵大树，我飞累了，玩累了，就停在大树上休息。假如我是一条小鱼，妈妈就是一条河，我在妈妈的怀抱里玩耍。荷叶母亲冰心自学指导（一）——预习与交流1.给下面加点的字注音，并解释词语。并蒂：菡萏：徘徊：欹斜：荫蔽：两朵及以上的花并排长在同一根茎上。（hàndàn）：荷花。（

7、páihuái）：在一个地方来回地走。（qī）：倾斜。遮蔽。2.作者简介冰心（1900—1999），原名。笔名出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。其代表作有诗集，散文集和小说散文集《往事》。她的诗以歌颂为三大主题。谢婉莹《繁星》《春水》《寄小读者》母爱、童真、自然诗文朗诵1.听课文录音。（闭上眼睛，静心去听，注意朗读的节奏、重音和情感。）2.学生自由朗读。（分小组进行，互读互听，共同提高。）3.有感情的朗读课文。（抽学生个别朗读，其他同学做点评。）整体感知一首诗就像是一幅画，这首诗向我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些内容？由此你联想到了什么？风

8、雨中荷叶为红莲遮挡风雨的