浅谈校企合 作之“订单办学模式”的应用

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4、单办学模式”的应用　　　　张　贵　　　　摘　要：本文以实例剖析了订单办学模式的应用，学校与企业签订用工合同，共同依据产品特点的制订教学计划，结合企业实际开展技能训练，实现与企业用人的无缝接轨，解决了学生的就业之忧，减少了企业的二次培训成本。　　　　关键词：订单办学模式　就业无缝接轨　减少二次培训成本　　　　随着近年来国家对中等职业教育的大力扶持，区内各大中、高等职业学校也相继地热火起来。就焊接技术专业来看，每年毕业生都是供不应求，同时用人单位对聘用人员的要求则是越来越高。为满足社会需求，笔者所在学校率先在焊接技术专业与企业开展“订单办学模式”，即院校根据

5、企业对人才规格的要求，校企双方共同制订人才培养方案，签订用人合同，并在师资、技术、办学条件等方面开展合作，共同对学生进行培养等办学模式。以下以与石油六公司的订单办法合作为例展开讨论分析。　　　　一、针对企业制订教学计划　　　　学校与企业签订用工合同后，组织教师到合作企业调研，根据用人单位生产性质、产品特点及工作强度等方面，进行教学计划的讨论与编制，做到结合企业实际、服务企业。石油六公司的产品主要是以管道为主，并且对内部的质量要求较高，要求单面焊双面成形的。因此，学校针对性地制订教学计划：常规理论课以机械制图、金属材料及热处理、德育及职业指导为主，其他课程

6、能省则省，不能省的尽量减。而对于操作训练的课题以管道对接的焊条电弧焊、二氧化碳保护焊及氩弧焊等焊接方法及其对应的各种位置的焊接为主，对于气焊、埋弧焊、等离子弧焊等项目，则点到为止，当然板的平、立、横位置焊接作为基础训练却是不可缺少的训练项目。从课时上来看，精减了大量的非重要性课程的课时，如数学、应用写作等尽可能精减，较大程度地增加了技能训练的时间，确保有足够多的技能操作训练时间。　　　　二、强化技能的过程训练　　　　班级及计划确定之后便逐步开展教学工作，在训练过程中，基本的操作技能训练是不可或缺的，要学会焊接，就必须先学会分辨熔池，否则将永远焊不出高质量

7、的焊缝来。因此在整个入门的教育中，教师主要教会学生如何去看清熔池，并通过熔池情况判断焊缝的成形质量。企业都一追求高质量、高效率，因此，在学生进行单面焊双面成形的训练中，我们把以往常教学生易掌握的反复灭弧焊法改为高效的连弧焊焊接方法。但技能训练的强度提高了，对学生的要求亦提高了。(职教论文　)虽然训练难度提高了不少，但为与企业做更好地接轨，我们应该竭尽所能的培养学生的动手能力。我们要求学生突破自我，确保通过训练使学生的操作技能与企业的生产实际应用相贴切，使学生就业后能最快适应岗位需求。“一帮一”、“手把手”等创新教学模式也因此而形成。此外，焊接管道是该公司

8、的主要产品，因而我们在教学训练过程中要求学生对不同管径、不同位置的焊接均能达到独