应如何推进幼儿教育民主

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1、应如何推进幼儿教育民主应如何推进幼儿教育民主应如何推进幼儿教育民主　　幼儿教育民主首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等，教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等;其次是指师幼关系的民主化;再次是指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化，为幼儿提供更多的自由选择的机会。陶行知先生曾说：“只有校长、教师、学生、工友、家长团结起来共同努力，才能造成一个民主的学校。”由此可见，推进幼儿教育民主需要政府教育行政部门、教师、家长、幼儿等各方面共同作出努力。　　当前，我国是一个发展中国家，受经济与人口两大要素的制约，不可能在很短的时间内达到很高的水平。但是，我国《宪法》和《

2、教育法》已明确规定：“公民有受教育的权利和义务。……依法享有平等的受教育机会”，这就使得教育的民主化，教育机会均等也成为社会不断追求的理想。为实现这一理想，保障幼儿的受教育权，我国政府首先从广泛提供学前教育的机会出发，制定了一系列法规政策。　　随着新《纲要》的颁布，我们的幼儿教育也正走向民主化，许多的老师、家长也正朝者这个方向努力。　　（一）努力为营造自主而又和睦的生活环境　　宽松、民主的生活环境，自由、轻松，充满着爱，充满了和谐、温馨的气氛。在这样的环境中，幼儿的积极性、主动性、创造性能得到充分发挥。在这种环境里成长的幼儿能充分认识自我价值，其独立能力、解决问题的能力和

3、适应社会的能力能得到较好的发展。　　1、给幼儿创设一个独立而自由的空间。家长要给孩子安排一个相对独立而且可以自由活动的空间。那里只放孩子喜爱的东西。孩子想改善空间布局，做父母的只需做孩子的助手，让孩子自己做主。因为孩子自己动手做的东西，更能给他个人空间的感觉。这样会使孩子感到自己和大人一样，产生平等感。他们在自己的小空间中会积极地学习、活动。　　2、为孩子创设一个和睦的家庭环境。首先家庭成员之间要和睦相处，特别是夫妻间的互敬互爱、互谅互让至关重要。父母的一言一行对孩子有着潜移默化的影响，即使父母之间发生矛盾双方也要心平气和地讲道理，妥善处理，而不能当着孩子大吵大闹，拳脚相

4、加，用粗暴的方式解决问题。其次，建立良好的亲子关系。父母要走进孩子的心理世界，善于站在孩子的位置上去体察孩子的需要，要有一颗孩子似的心去进行亲子间的交往。父母既是孩子的教养者，又是孩子的朋友。与孩子能做到情感上交融，使孩子乐于亲近，感受到自己是家庭中一名成员，受到家人的爱和重视。这种宽松、和睦的家庭环境能使孩子生动活泼、得以发展。　　（二）教育者要用心了解幼儿，真心宽容幼儿　　陶行知先生提出教育要像爱迪生的母亲那样宽容爱迪生，像利波老板宽容法拉弟，在他们的宽容、了解和帮助下，使爱迪生成为一代著名的发明家，使法拉弟成为伟大的物理学家。教师、家长要有宽容精神。今天的成人如何对

5、待幼儿，明天的幼儿就会如何去对待他人。在充满专制色彩的传统幼儿教育中，教育者的思想是不容置疑的;相反，来自幼儿的任何不同声音，都会被认为是异端而被好心地“纠正”。民主就意味着宽容：宽容他人的个性，宽容他人的歧见，宽容他人的错误，宽容他人的与众不同……　　作为教育者，当然承担着教育的使命，对幼儿不成熟的乃至错误的思想认识负有引导的责任。第一，幼儿的不成熟乃至错误是一种成长现象，其中往往包含着求新求异的可贵因素，如果一味扼杀便很可能掐断了创造的萌芽。第二，宽容幼儿的不成熟和错误，意味着一种教育者的真诚信任和热情期待：相信幼儿会在继续成长的过程中自己超越自己，走向成熟。　　当然

6、，只有宽容是不够的，陶行知先生还特别强调要了解。要了解幼儿的喜怒哀乐，了解他们的言行举止。这样，我们的教育才真正的有的放矢，因材施教。作为教师，在组织一系列的活动中，应该做一个活动的引导者、支持者、参与者，在活动过程中，做“导演”充分调动幼儿的积极性，激发幼儿浓厚的兴趣，要把自己完全当作一个幼儿，去感受、体验幼儿的思想、感情、认知，抓住教育的契机，真正体验活动。　　（三）教育者与幼儿要相互尊重，相互信任　　“尊重”作为民主教育思想的一大特点，是教育成功的关键。老师尊重孩子，凡事不可简单划一，统一要求，教育中要因人而异，因人施教。　　尊重幼儿的人格，给他们个人自主权。在无论

7、在幼儿园教育还是家庭教育中，我们教育幼儿尊重老师、父母、尊重他人的同时，教育者也要尊重幼儿，把他们当作一个独立的个体来看待。在与幼儿交谈时，语言要平和、亲切，不要粗暴地训斥，即使在幼儿做错了事的时候，也要晓之以理，循循善诱，维护其的自尊心，尊重其意愿，让他们平等地参与各种事务及活动。我们要鼓励幼儿提出自己的意见，对他们的正确想法和行为给予充分的肯定。现在，我们就更没有理由不相信幼儿的力量。现代快节奏的、丰富多彩的生活，多种媒体的传播，幼儿所接收的各类信息远远超出所料。再加上现代家庭对幼儿智力的早期开发、培养，幼儿所具有的知识、